浅谈职业学校教学诊断及改进的措施

卓玛央金

摘要：随着教改的大力推进，国家对职业教育的重视程度越来越高，这对于中职院校来说，既是机遇也是挑战。教学诊断及改进是教育部下达的一项重要工作，主要是指在教育教学的过程中，对某项特定的工作进行分析，总结已经存在的问题并寻找适合的改进方法，以期更好地提升教育教学质量。畜牧兽医专业所需要的不仅是只掌握理论知识的学生，而是能够综合运用网络与专业技能，实现生产效益与经济效益的最大化。基于此，本文重点探究畜牧兽医专业的教学诊断及改进措施。

关键词：中职;教学诊断;改进;措施

1职业学校教学诊断及改进工作的总目标

在进行教学诊断及改进工作之前，首先需要设立总目标，只有明确工作方向，才能更好地开展诊改工作。首先，要重点提升教师的教学创新能力以及教学综合能力，促进教师的畜牧兽医专业技能发展，综合提升教师的文化底蕴;其次，要不断完善自主诊断及联合多方位诊断工作，并与日常教学工作进行有机融合，逐渐实现畜牧兽医专业课堂教学工作的常态化、可持续与周期性的诊断及改进;然后，对于已经存在的教学问题，要进行有效改进措施制定并实施，进而促进教学质量的整体提升，帮助学生全面发展。

2职业学校教学诊断及改进工作的基本原则

针对职业学校教学诊断及改进工作，总结出以下四点基本原则

（1）以学生为本。新课改已经明确指出，教育的主体是学生，教师要学会转变自身的身份，从主导者变为引导者，从而激发学生的主观能动性与学习积极性，进而从被动学习转变为主动学习。因此在教学的过程中，除了关注学生的成绩之外，还要注重学生学科核心素养的发展，并密切关注学生对课堂教学的反馈，并逐渐适应从学生的角度开展教学诊断工作。

（2）以问题导向为原则。提问式教育是现阶段被广泛应用的一种叫教学方式，因此在教学诊断及改进工作中，要从课堂教学实际入手，通过对提出问题、科学诊断、改进实施、问题解决、回访复诊等方式，以问题为导向，切实解决教学问题。

（3）实现自主诊断及联合多方位诊断工作。该原则实现的前提是信任，在此基础上，开展管理部门诊断、同行诊断、专家诊断、督导诊断以及学生诊断等，并与自我诊断进行有机结合，然后对课堂的教学形态及教学效果进行有效诊改。

（4）将教学管理工作与诊改工作进行结合。在实际教学中，老师的教学工作是无法脱离学校的管理工作单独存在的，因此，在进行诊断及改进工作时，要将二者结合并综合考量，首先对课堂教学进行诊改，然后管理部门再进行复诊工作，这样不仅能够实现教师的自我反思，还能更好地确保教学质量的提升，一举两得。

3职业学校教学诊断及改进工作的具体措施

3.1培训学习

在职业学校教学诊断及改进工作开展中，首先要对学校的教师及管理人员进行培训学习。通过学校对教师的培训，不仅能够使教师掌握较为先进的教育教学理念，还能将其充分利用到日常教学工作中，使课堂教学诊改有明确的目标与方向;通过教师团队合作探究学习，对整改的相关资料进行整理与分析，相互促进学习并将其运用到实际诊改工作中，然后结合对学生的性格爱好、心理特点及学习能力分析，实现有针对性地制定畜牧兽医课堂教学诊改实施计划。

3.2完善课程体系

在对教师及管理团队进行系统培训学习后，下一步就是完善课程体系。首先，是对现在的教学制度进行整理，将不足进行删减及整改，将优点进行保留，从教师自身角度，可以进一步将教学督导工作、教学质量评估、教学课程大纲等进行完善，并对教学课程的分析与评估、学期教学分析与评估以及教学后记等进行自我诊改。从学校管理角度，建立课程内审、外审机制，进一步对教师的成长进行系统支持，包括职业生涯成长关怀、成长支持机制以及教学能力认定等。全面实现学校内部的教学质量提升并为其提供制度支持。

3.3创新课程教学

基于课程体系完善，接下来可以对教学课课程进行创新，从已经发现的问题出发，提出创新性的解决措施，在进行一段时间的实践教学后在配合复诊，不断对教学工作进行完善，进而实现教学的连贯性。在畜牧兽医的教学过程中，要注重对学生实践能力的培养，可以转变以往传统的课堂教学形态，推陈出新，进而促进学生全面提升。

4结语

职业学校的教学诊断及改进工作是一项长期、可持續性及系统性的工作，通过教师的自我诊断及管理部门的联合诊断，以最大程度提升教学质量，促进畜牧兽医专业学生全面发展及综合素质提升。