以就业为导向的中职计算机教学研究

刘洋

摘 要：就业形势日益严峻，社会市场呈现出“就业困难”的现象，国家大力扶持和鼓励中职院校的教育教学，旨在为就业市场补给专业性人才。计算机应用基础是中职教学的重要组成部分，本文主要针对以就业为导向的中职计算机课堂教学实践进行了分析，并引发了一系列思考。

关键词：就业;中职计算机;课堂;教学实践

中职院校的教学宗旨是为社会培养专业性技术人才。国家政策的调整和就业形势的变化，使得学生和家长对职业教育有了进一步的了解，更多学生选择了中职院校进行就读。中职计算机是职业教育的重要板块，学校精准的教学定位，使得学生能将学习和工作相紧密链接。教师在实际教学实践中，对学生的实践性和创新性尤为重视，努力实现以就业为导向的中职计算机教育，提高学生的就业率和就业水平。

1 当前中职院校计算机专业的就业形势

网络时代的大潮已经席卷整个社会，我们的日常生活中充满了高科技的信息技术。网络信息技术的飞速发展与科技生活的进步使得相关计算机产业出现了很大的人才缺口，这种供求矛盾使得中职生的就业出现了以下现象：

转专业就业现象频发。中职生的生源大部分是学习基础较弱的学生群体。这类学生的家长在送学生进入中职时就只是帮孩子谋求一门求生的本事，并没有对孩子有更高的期待和要求。很多家长在孩子毕业后，比较倾向于让孩子选择离家比较近的小型单位就业，而计算机行业的发展领域又大部分生存与一线、二线城市，所以这与中职生择业就会产生一定程度的冲突。很多中职生毕业后就选择了转其他专业就业，从事本专业的学生大幅度减少。

校企对接不平衡。中职院校与企业直接的对接情况直接影响着在校生的就业情况。很多中职院校的教学重点还只是停留在传授知识技能，对与企业的合作不够重视，学校和企业的关系出现脱节，对中职生的就业进度不能形成强有力的推进。

在我国传统的教育观念中，学历的高低将直接影响其就业问题。不仅如此，我国高等教育招生规模也在不断扩大，这直接导致了很多IT行业的用人单位提高了用人标准，其中学历门槛设置较高，在毕业前的学校试招工阶段，与中职学校没有对接，把很多具有真实专业技能的计算机人才挡在了学历门槛之外，很不利于计算机专业的中职生的顺利就业。

2 以就业为导向的中职计算机教学实践

2.1 观念转变

职业教育的根本是就业，首先应该转变的是学校领导和广大教职工的教育教学观念。中职学校的教师不同于其他普通的教育工作者，区别于普通老师的理论知识传授为主，中职老师的教学方式更趋职业化、专业化、技能化。校领导应该首先响应国家的政策号召，在日常管理上加强对教师队伍的职业教学理念的宣传与要求。教师们在实际课堂授课时，也应该遵循新的教学理念，不仅要以就业为导向，更要在教学过程中培养学生良好的职业素质和职业综合技能。

比如，学校可以定期组织中职教师进行素质和技能培训，宣传当前就业形势，对中职院校的每个专业进行有针对性地教师培训，提高教师综合素质。就计算机专业而言，学校可以组织计算机专业沙龙、专家演讲、教师学校等形式的活动，使各个院校的计算机老师和专家有机会进行沟通和交流，互通有无，能够及时地接收不断更新的信息行业发展导向和教学理念。让教师将新的教学理念融入到计算机课堂教学中，提高学生的职业综合素质以及养成良好的职业意识。

2.2 课程创新

其一，要在课程设置上进行改革。那种老师上面“侃侃而谈”，学生下面“昏昏欲睡”的传统教学模式已经不再适用于现如今的计算机创新实践课堂，一味的“老夫子”式讲解不能提起中职生的好奇心和学习兴趣。计算机老师在课前备课时，应该巧妙利用中职生喜爱新鲜事物的年龄特点，将一些新鲜的网络事物引入课堂。

例如，在中职计算机专业课程中的《图像处理软件Photoshop》章节，教师可以组织学生利用计算机在网络上下载若干张自己喜欢的明星图片，然后这一过程中，学生还可以复习“搜索”和“下载”技能。之后教师可以设置一个PS主题，譬如修改相片尺寸、对比度，或者将两个图层进行合并等等。之后老师再对学生的PS作品进行分析点评。

其二，可设置职场情境教学。因为职业教育的特殊性，教师在计算机课堂上可以模拟真实的职场情境，生动形象地让学生有带入感的进行学习，加深学生对知识点的理解和记忆。

舉例说明，教师可以引导学生模拟新媒体运营公司的影视后期合成工作。首先将很多热门的影视片段罗列出来，然后让学生分成小组分别利用Flash动画制作、3DsMAX等基本计算机操作技能完成后期制作，最后根据各小组的完成情况，进行统一编辑制作。

2.3 注重实践

中职计算机专业的教学目标就是培养中职生的职业道德、职业技能、职业创新能力。中职计算机的教学实践中，在传统的理论教授基础上，应当加强学生的实践。对于学生创新实践的培养不应该只是停留在课堂上对职场氛围和职场工作内容的模拟，更重要的是让学生去感受真正的职场。比如，学校可以与相关IT企业达成校企合作，定期或者不定期的组织学生进行实地实习。除此之外还可以带领学生参加计算机行业专业性的实践训练。通过以上多种方式，使得学生对信息技术的认知不再只停留在教材和基础的计算机演练上，改善原有就业形势中“学无所用”“进入单位重新学”的弊端。

3 以就业为目标的中职计算机教学的现实意义

以就业为导向的中职计算机教学实践对学生而言，能够更大程度促进中职生就业，提高就业水平。计算机专业的职业化教育使得学生能够在学校就直接接触到职业的培训和指导，当中职生毕业后进入职场时能够有一个相对缓和的心理过渡和技能过渡，以便更顺利地进入职场，适应新的工作环境。

以就业为导向的中职计算机教学实践对中职院校而言，可以提高本院校在同水平的中职领域的核心竞争力。我国教育体制不断完善，高等教育的招生范围进一步扩大，对中职教育形成了冲击和挑战，不过这也为中职的发展提供了机遇。国家鼓励职业教育，对部分中职院校的招生提供了政策和经济扶持，对学生施行了学费减免政策。这在中职领域也就形成了一定的竞争形势。中职计算机教学实践以就业为教学目标，使毕业生的就业情况得到改善，进一步提升了本院校的教育声誉和生源水准，使学校向更高处长途发展。

以就业为导向的中职计算机教学实践对就业市场而言，能够及时补充市场对信息技术人才的巨大缺口，促进计算机市场的供需平衡。当前市场经济和信息网络的飞速发展，使得就业市场呈现出了两极分化的状态，即高级人才就业时是供方市场，除了高级人才之外的皆是用方市场，因为高级人才只占求职市场的很小一部分，所以这种现象不利于整个市场资源的平衡。鉴于此，国家大力鼓励培养技术性人才，专业性人才，努力培养“精一门”的“专才”，改善市场上“通才”居多的弊端。通过以就业为教学目的的计算机教学实践对就业市场形成积极影响。

4 结语

综上所述，以就业为导向的中职计算机教学法很大程度上促进了课堂与职场的有机链接，研究分析了基于就业的观念转变、课程创新、注重实践等计算机课堂教学创新，力求形成一套专业性强、教育定位准确的计算机教学体系，为中职生的择业和就业奠定坚实的专业知识技能基础。

参考文献

[1]唐井兰.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践[J].电脑知识与技术，2019，15（06）：81-82.

[2]王充.探究以就业为导向的中职计算机课堂教学实践[J].数字通信世界，2019（01）：276+264.