浅议中职计算机教学“准、精、特、趣”的四大追求

朱成羊

摘 要： 中职教育既要注重知识和技能的传授，又要重视学生学习兴趣的激发。因此，中职计算机课堂教学应把握好“准”、“精”、“特”、“趣”四个原则，满足学生的学习需要，提高课堂教学质量。本文对此进行了研究与探索。

关键词： 中职计算机 课堂教学 四大追求

中职计算机教学以信息符号抽象枯燥而“闻名”，因此不但很多学生感觉学习难，还有不少教师同样认为教学难。怎样让教学内容更直观，变得生动有趣，让更多学生体验到计算机学习的乐趣，通过专业学习提高中职生的专业素养，并且能够学有所用，是很多中职教育者关注的问题。在教学改革不断深入的当前，所谓“教学难”是必然的，然而，教师可结合课程特点深入解读教学内涵，树立正确的课程观，从而明确教学目标，并在目标的指引下实施有效教学。对此，本文基于教师视角，围绕“准”、“精”、“特”、“趣”四项内容，对如何提高中职计算机课堂教学质量进行了探讨。

一、准确把握课程内涵

中职计算机课程是一门实用性很强的学科，从社会现状来看，科技发展带给计算机整个产业的变化，是将产业细化成为了无数个与之相关的行业与岗位，所以计算机这个“主产业”也衍生出无数相关“子产业”，由此可见，中职计算机专业人才培养目标的定位，也应是秉承学生未来想在计算机行业中如何选择合适的岗位这个原则而设置的。如针对当前在一些企、事业单位，计算机维修保养人员岗位欠缺，那么中职计算机专业培养目标可定位为，让学生对计算机硬件和系统软件的产品特点熟悉了解和掌握，能够对电脑组装、系统配置等进行简单的维护，并同时具备一些有关电脑营销方面的知识内容。针对很多中职生会选择广告公司进行音像广告设计这一带有普遍性的岗位来说，就可以给学生设置“对多种多媒体应用软件的选择、应用可以进行熟练掌握，且掌握一定的美术技能”这样的教学目标，从而使学生学有所用。

二、精心设计教学过程

在新时期的课堂教学中，教师如果还机械地采用“演、讲、练”的单纯模仿与重复，学生没有掌握将那些零散的知识与技能运用于解决实际问题的能力，那么在未来的就业中势必会处于弱势。从岗位需求的角度出发，以青少年认知规律为依据，创新教学模式与方法，精心设计教学过程，是课程改革的重中之重。在实践中我们可以看到，项目教学与任务驱动的方法，应用于计算机专业教学中可谓相得益彰，效果显著。例如，某学校将要迎来省级计算机示范点的检查验收，教师可给予学生提示：如果你是准备组中的一名成员，那么你要怎样完成自评报告、向验收组进行汇报的PPT，以及向验收组提供计算机专业建设成绩的数据这些任务呢？通过这个问题情境可以为学生设计出三个任务和项目：一是先掌握如何通过“word”进行文字处理，才可以通过电子文稿的形式将手稿报告打印出来；二是学会用PPT制作幻灯片进行文稿演示；三是学会通过“excel”建立表格，填写数据并对数据进行相关处理。让学生围绕某个项目或者任务开展一系列学习，无论是兴趣还是能力，都能够帮助他们达到一个新的高度。

三、突出课堂教学特色

严格来说，计算机教学目标的设置是由岗位决定的，那么课程内容同样是伴随教学目标而进行科学设计和有效调整，因此，突出课堂教学特色，紧密围绕计算机技能与岗位需求开展教学，是教师的一项重要追求。例如，《计算机网络技术及应用》中涉及电子商务的内容会少一些，而为了让学生能够适应“电子商务”这一目前常态化的经营方式，教师可在此课中加入如何运用网络进行电子商务的内容，并可以让学生针对电子商务这一课题进行深入的讨论与探究，确保教学目标的有效达成。此外，中职计算机课堂教学还注重学生职业道德的整体提升，所以文化课是不能缺失的。不但如此，还要通过将计算机与文化课的有效整合，达到培养学生职业道德的目的。因此，对于课程内容的选择，教材的使用，教师都应该结合岗位需求和实际情况进行相应处理，适当进行添加与删减，甚至可以自编教材，满足学生学习和发展的需要。

四、营造趣味教学环境

中职生始终应以学习基础知识和专业技能为主，但一些学生只是抱着“混日子”的思想，认为自己的人生已经不存在理想或者追求，学习没有任何动力，更没有树立正确的学习观，对待学习，甚至对待老师都带有抵触情绪。对此，这就要求教师必须以多元智能教学理念为原则，采用科学的方法，营造乐学的环境，让趣味性的课堂教学吸引学生的注意力，用轻松愉快的环境帮助他们克服学习上的畏难情绪和学习惰性，让他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，在听、讲、练的过程中逐渐掌握自学的方法与技巧，在不断的成功中建立强大的自信心。此外，教师还可用鲜活的成功案例创造趣味课堂环境，加强学生的学习体验；或特聘在行业内作出突出贡献的兼职老师，邀请他们给学生上课，给他们带来一种新鲜的心理感受，帮助他们走出学习的困境，矫正他们学习中存在的盲区。

总之，中职生在求学过程中出现的种种问题，都是心理问题的体现，要想改善和解决中职生无可避免存在的这些问题，就需要教师以课堂教学为跳板，立足于对课堂教学新的追求，调整教学思路，优化教学方法，带领学生在求学的道路上健康成长，为以后成为专业人才而奠定基础。

参考文献：

[1]忻琴飞.精准教学法在中职汽修钣喷项目中的应用[J].科技创新导报，2014（32）：162-163.

[2]王丽.浅谈中职计算机课程采用项目教学法的尝试[J].管理学家，2013（23）.