家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

周燕怡

【摘 要】家庭教育和学校教育相辅相成、共同促进，都是我国教育教学实践之中的重要教育场所。对于幼儿来说，在步入社会的过程之中必须要先接受家庭教育，然后在幼儿园接受学校教育，两大教学模式的有效落实以及紧密配合对实现幼儿的良性成长和发展意义重大。但是结合相关的实践调查不难发现，有一部分教师以及家长还没有意识到家庭教育和幼儿园教育之间的区别以及联系，难以更好地体现两大教育环节的重要作用以及优势，实质的教学质量和教学水平呈现着不断下降的趋势，严重影响了幼儿的个性化成长和发展。

【关键词】家庭教育;幼儿园教育;互补分析

在幼儿成长以及社会实践的过程之中，幼儿园教育和家庭教育都扮演着重要的角色，两大教育环节的教学内容、教学形式以及教学方式存在一定的区分，幼儿园教师以及家长需要加强联系和互动，保障两大教学环节的优势互补，让幼儿能够接受更加科学和全面的教育和引导。在接受系统教育教学实践的过程之中，家庭教育存在一定的缺失，家长必须要结合幼儿的个性化成长发展方向以及规律进行适度的调整，关注新时代背景之下幼儿教育的新内容、新变化以及新要求，针对问题产生的实质情况采取相应的解决对策，为幼儿的良性成长和发展营造良好的外部空间。只有这样，才能够提高我国的综合软实力。

一、幼儿教育中幼儿的心理问题

幼儿的社会生活实践经验不足，自我控制能力和反省能力相对较差，在与老师进行互动以及交流的过程之中难以避免许多心理问题。其中积极的心理有能够有效地促进幼儿的良性成长，相反，如果产生了许多的消极心理就会制约幼儿的个性化发展。在落实幼儿心理健康教育的过程之中，我国还没有构建完善的教育体系，处于前期的探索阶段，因此出现了许多的问题和障碍。首先，幼儿园教育和家庭教育没有意识到幼儿心理教育的重要价值和作用，教师缺乏专业的心理学教育背景，难以采取有效的对策和手段与学生进行简单的互动，对学生的心理了解较少。其次，家长在家庭教育的过程之中将大部分的时间和精力放在简单理论知识的教授上，没有深入幼儿的心理世界，未能了解幼儿的心理需求。最后，在落实心理健康教育的过程之中，家长与教师缺乏交流以及互动，难以实现两大教学环节之间的紧密沟通，家长不信任幼儿园教育，教师也对家庭教育存在许多的质疑。

二、家庭教育与幼儿园教育实行互补的策略

（一）家庭教育要做好幼儿园的入园心理建设

幼儿园教育的实践性、应用性以及主体性非常的明显，但是幼儿的年龄较小，个人的综合素养和水平有待提升，家庭教育会直接影响幼儿的素质养成情况。在进入幼儿园之后，幼儿的心理状态会产生极大的变化，有的幼儿非常的开心，而有的幼儿因为适应能力相对较差，因此存在许多的消极心理。为了避免这一不足，家长在引导幼儿进入幼儿园之前必须要注重心理建设工作的大力落实，积极地讲解幼儿园的好处，让幼儿能够产生良好的心理状态，尽量避免对幼儿园的焦虑以及恐惧。幼儿园自身也需要做好相应的准备工作，利用微信微博等平台及时地反映幼儿在幼儿园之中的具体表现，让家长放心，从而建立良好的家园合作关系，更好地实现家庭教育和学校教育资源的合理利用。

（二）开展家园合作的幼儿教育主题活动

家园合作符合幼儿阶段教学的实质要求，能够更好地体现幼儿教育的阶段性以及连续性。在推动幼儿心理健康发展的过程之中，幼儿园教育必须要以各个阶段的教育要求和成长规律为主体，积极设计不同主体的教学实践活动，关注幼儿园家长与孩子之间的互动以及交流，实现情感上的共鸣和认同。与其他阶段的学生相比，幼儿阶段学生的自我控制能力相对较差，适应能力还有待提升，因此在进入幼儿园之后会产生许多的焦虑以及恐惧。教师可以着眼于主题活动开展的实质情况，关注行为建设和心理建设活动的实质要求，更好地体现家庭教育及幼儿园教育的作用及优势，实现优势互补，让幼儿能够保持良好的心理状态。

（三）家庭教育和幼儿园教育建立互评制度

家庭教育和幼儿园教育对幼儿成长有重要作用及价值，在开展幼儿园主题教学活动的过程之中，教师需要注重细节分析以及理论研究，关注两大教学环节的内在逻辑关系以及实践要求，以每一个学期为单位，在学期末和学期初召开家长会，让家长能够及时了解幼儿的个性化成长发展要求以及在幼儿园之中的具体表现。但是从目前来看，有一部分家长直接让爷爷奶奶参与家长会，对家长会的重视程度不高，因此家长会发挥的作用十分有限。而互评制度的建立能够让家长意识到个人的不足，调动自身的参与积极性，主动地在家长会议之中承担相应的责任以及义务，积极学习其他家长的优秀做法和经验，主动地调整自身的家庭教育方向以及内容，以幼儿的良性成长和发展为主体，将个人的核心精力和时间放在家庭教育之中，采取创造性的家庭教育手段和策略，充分发挥这一教育环节的作用及优势。

四、结语

家庭教育与幼儿园教育之间的互补以及联系对促进幼儿的个性化成长和发展意义重大，幼儿园必须要注重对家庭教育内容和形式的深入分析以及解读，了解家庭教育和幼儿园教育之间的内在逻辑关系，更好地体现两大教育环节的实质作用以及时代价值。

参考文献：

[1]张素芬.试论家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].中华少年，2017（16）.

[2]陈艳.试分析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].课程教育研究，2017（01）.

[3]余顯一.试析如何实现家庭教育与幼儿园教育的互补[J].都市家教月刊，2017（04）：215.