新课改基于小学二部合唱教学的几种方法研究

高岩

摘 要：新课改背景下对于教师的要求有了转变，教师要从主导地位变成指导地位，主要对学生们实行方向性的指导，要让学生们有一个自主的学习过程。要让学生们成为课堂的主人，这样才是对新型教育要求最好的贯彻。新课改的主要目的就是让学生们有一个自主思考的能力。这是锻炼学生学习能力的主要体现。在小学音乐教育中，二部合唱教学也要进行教育模式的改革。音乐可以唤醒人们的激情，鼓舞人们的生存意志，是一种非常有力量的艺术表现形式。二部合唱也有这样的特点，在合唱中是充满气势的一种唱法，这也是它出现在小学音乐教学中的重要原因。培养学生们的艺术文化素质要从二部合唱开始。本文将主要研究新课改基于小学二部合唱教学的几种主要方法。

关键词：新课改；小学音乐；二部合唱；合唱教学；方法研究

引言：

在训练合唱的过程中，小学生们主要出现的问题就是找不准自己声部的具体音调，这也是最常见的问题。高声部的音调是比较容易带进情绪的，所以低声部的很多学生们都会跟着高声部的节奏走，丧失了低声部原有的音准。如果低声部不能掌握音准，整体合唱效果就会下降，就失去了二部合唱的具体意义，齐唱远远没有二部合唱来的好听，而且对于学生们的音乐素养也很难锻炼到。在小学音乐领域比较重要的就是合唱的教学，在教学实践中教师应该要摸索出二部合唱的相关教学方法。

抓好识谱教学，让学生们掌握自己声部的具体音调

在进行合唱之前，教师要让参与合唱的学生们进行识谱训练，这对于音乐领域来说是非常重要的一种教学训练。小学生在合唱的过程中需要集中精力去进行声部分离，找准自己声部的曲调才能让合唱的效果更佳突出。而且在合唱过程中，也需要学生们有一定的音准，这样才能锻炼出音乐素养[1]。识谱就是让学生们避免合唱中出现走音、卡壳等问题的重要方法。在教学过程中教师可以先让低声部唱，低声部的学生们在进行单独演唱的时音量要相应的增加，这样才能在正式演唱的过程中不被高声部的同学的声音盖过去。在合唱中最好的效果就是要让合唱整体听起来是有层次的，低声部的存在也就是让音乐听起来更饱满，富有层次。这是演唱过程中最重要的一种感受。先对低声部进行训练的另外一个原因就是低声部的学生需要建立一定的自信[2]。不要因为在合唱中没有高声部的同学声音大，就觉得自己是可有可无的，这样的想法是很影响整体演唱效果的。所以教师要让低声部的学生自己进行练习，这样才能在合唱过程中有自己的音调，让整体效果进行升华。识谱教学就是为了让二部合唱的效果更好，让两个声部的学生对音乐有一个更加准确的理解。高声部的学生也不能放松，这是合唱过程中最关键的一个声部，二部合唱体现最突出的还是高声部，主要的旋律就是由高声部的学生们掌握的。所以教师一定要让高声部的学生对于乐谱有一个深入的了解，这样两个声部的学生才能在演唱的过程中有更出色的表现。

挑选音准掌握较好的学生进行低声部演唱

低声部对于音准的要求是更高的，在合唱中也有着非常关键的地位，所以教师应该在进行低声部学生挑选的过程中留意音准意识较强，节奏感较好的学生来担当。每个学生的歌喉都是不一样的，这是先天因素，教师要进行细致挑选，让每个学生的天分和技能都发挥到极致。学生们在进行二部合唱的过程中要注意相应的合唱细节。低声部的学生在進行合唱的过程中很容易被高声部的学生带乱，教师要把重点的句子挑出来，让学生们进行重点练习。这是教师们在合唱过程中需要做的必要准备。在进行音乐教学的过程中不仅要对学生们的音乐技能进行培训，根据学生们的性格来进行针对性培养才能让教育效果变得更好。音乐教育是需要一定灵性的。教师要做到因人施教，才能让合唱效果更加突出。在进行重点句子训练的时候，教师要让学生进行反复多次的练习，这不仅让学生们的音乐素养有所提高，还可以磨练学生们的心性，让学生的耐心和得到培养。音乐这门科目在教育过程中本身就是需要结合个人性格来进行培养的，所以教师应该多多留心学生们的性格，根据学生们的性格制定相应的教学方案。

标榜优秀同学，激发个人潜能

教师在进行合唱训练的时候，可以让掌握比较好的几名同学在前面进行合唱，给整体二部合唱团队起一个榜样作用，这对于激发学生的积极性是很有帮助的。新课改背景下，教师们应该让学生们在课堂上进行主动学习，成为课堂的主人。这样才能让课堂效果发挥到最好。教师的鼓励教学法可以让学生们有一个样本，在训练的过程中也会依照样本来察觉自己的不足，这是标榜教学的主要目的。合唱是需要所有人进行配合的，无论是低声部还是高声部都需要进行多次的训练，然后进行整合才能成为一个好的合唱作品。学生们的模仿能力在这个年龄段是很强的，让学生们在前面进行示范也可以让掌握不太好的学生们进步的更快一些。提高课堂效率，音乐教学才会有更多的上升空间。二部合唱的最高技能方法就是要张大嘴巴小声唱，这是最佳技能协调方法。教师通过多年的音乐教学总结出来的宝贵经验要分享给学生，这样在合唱过程中可以让学生的学习难度降低。很多学生单独唱音准音调都是没有问题的，但是在合唱过程中却总有发挥失常的时候。教师要进行适当的调节引导，教给学生们正确的方法才能让学生们的音乐技能有显著提高。教师在激发学生个人能力方面可以采用录音教学方法。让学生们听到自己的声音在外界耳朵里是什么样的，录音就是最好的方法，而且在聆听过程中学生可以准确捕捉自己的问题，从而及时改正，提高自己的能力。

结束语

小学二部合唱是小学音乐教学中比较重要的一个内容，也是比较基本的合唱形式。教师应该在教学改革的背景下不断改进自己的教学方法，根据学生们的个人特点进行教学方案设计，这样才能让学生们的音乐技能得到快速提高，在合唱演出中有更加优秀的表现。

参考文献：

[1]郑晓丽.基于新课改的小学数学教学方法创新研究[J].新课程（小学），2017（2）.

[2]苏琴.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].新课程（中），2017（8）.