试论微课教学在初中物理教学中的有效运用

李菁

摘 要：在新课程标准的要求下，微课教学以其倡导“资源分享、快乐学习”的理念一改传统教学枯燥、乏味的旧貌，很快地便进入了教学工作者的视野当中。在初中物理教学中，以物理知识为基点，有效结合微课教学模式，来达到培养学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的，其具体实施办法值得被探讨。

关键词：微课教学;初中物理教学;有效运用

随着社会、经济以及互联网技术的不断发展。微课教学作为新型教学模式也在不断走进初中物理课堂教学中。相对比传统的初中物理课堂模式，微课教学有着针对性强、灵活性强、趣味性强等特点，能够在实际教学中发挥出更大的优势。因此，本文针对问题，探讨微课教学在初中物理教学中的有效运用。

一、微课教学在初中物理教学中的意义

（一）是教育改革的需要

在新课程标准的要求下，初中物理教学也迎来了新的挑战。教学目的与教学计划也都要随着挑战而发生变化，不断进行调整。那么，在具体的实施过程中可以发现，在初中物理课堂上，利用微课展开教学，更有利于应对这一挑战。同时，微课教学也有利于转变师生主体地位，将课堂还给学生，将教学还给学生，真正地发挥出学生在学习中的主体地位。符合教学改革要求，并在同时也为教学改革提供了更多的可能。

（二）是学生提高自学能力的需要

在传统的初中物理教学中，大都是教师在讲台上讲，学生在讲台下听的教学模式。知识通过教师的语言更像是被放在传送带上，机械且无趣地传送到学生耳中。很大程度上降低了学生的学习兴趣，也降低了课堂的教学效率。而微课教学模式，主要是依托于互联网技术的发展，将学生的零碎时间进行整合。通过视频、音频等更具趣味性的方式来传授知识。同时，微课教学会让学生掌握更多主动性，对于一些学习上的难点、痛点，也能够通过反复学习的方式来进行攻破，减少了学生在课堂上对困难知识的不适应性，提高了学生的自主学习能力。

二、在初中物理教学中开展微课教学的具体措施

（一）利用微课培养学生学习兴趣

在利用微课教学开展初中物理教学的过程中，教师可以利用微课来培养学生的学习兴趣。前文中也提到了传统课堂的一大诟病，那就是课堂氛围太过枯燥、乏味。一直沿用着教师言传身教的教学模式，不能很好地吸引学生的注意力，使学生对物理产生兴趣。而微课教学则是以视频的形式来开展教学的，同时利用动画、影像、声音与教材内容，从多个角度渗入知识，调动学生学习兴趣。例如，在讲解初中物理“力学”这一知识点时，考虑到“力学”的抽象性，教师便可以选择播放一些体育比赛的视频，来对抽象的“力”进行具体化。比如，教师可以选取当下比较热门中国女排比赛视频，来讲解“力学”。通过视频中激昂慷慨的竞技氛围使学生们兴趣高涨。同时女排比赛所反映出来的中国体育精神，也能够很好地感染学生，使学生在学习物理知识的同时也能够提升自身综合素质。当然，在视频的过程中，教师也并非一味地播放视频，而是针对视频中所反应的“力学”原理来结合教材内容，展开授课。

（二）在物理实验课堂中有效利用微课

考虑到物理学科本身是一门具备实践精神的学科，所在是日常教学中，理论知识需要与动手实验相结合来达到教学目的。但是，就目前初中物理实验现状而言，很大程度上受到了时间与空间的限制。一方面是实验本身难以完全发挥，另一方面也是仅通过一遍实验，学生们很难记住实验的全过程。使物理实验无法达到预期效果。那么，在这样的情况下，教师便可以将实验过程录成视频，制作成微课让学生们自行观看。例如，在进行“测量小灯泡电功率”的实验中，教师便可以现行讲解实验知识与原理，然后再播放实验视频。将实验中所需要的工具与具体的实验过程，分步骤低呈现在学生面前，让学生更好地掌握。此外，对于一些实验中的关键部分和学生容易出错的部分，还可以在视频中突出出来，通过慢放、反复播放，视频结合教师讲解等不同方式来进行攻破，更好地达到实验教学的目的。

（三）利用微课强化知识点的讲解

在初中物理教学中，还存在着很多抽象、難以理解的知识点。这些知识内容，学生学习起来也比较困难。那么，这个时候，教师便可以通过亲自制作微课视频，或者是剪辑与生活相关联的知识视频来进行逐一攻破。例如，在学生们学习“压强”这一知识点时，教师便可以通过生活实际来提出问题。比如，“为什么图钉会把另外一面做得非常大呢？”又或者“为什么陷入沼泽的人会竟可能地展开身体呢？”这些问题本身来自于生活，学生更易理解。同时，将教材内容结合生活来开展微课教学，也能够强化知识点的讲解，提高学生学习质量。

结束语：

综上所述，在初中物理教学中运用微课教学有着诸多优势，而在具体实施中，教师可以采用利用微课培养学生学习兴趣、利用微课开展教学实验以及利用微课强化知识点的讲解等方式来达到教学目的，不断提高初中物理教学效率。

参考文献：

[1] 谢玉凤. 试论微课在初中物理教学中的运用策略[J]. 中学理科园地，2016，12（3）：28-29.

[2] 赵旭升. 微课在初中物理教学中的应用策略研究[J]. 物理教学探讨，2016，34（11）：64-65.