基于网络环境下初中历史课堂教学方式的创新策略

胡文森

摘 要：新世纪以来网络信息技术得到了快速的发展，初中历史教学方式方法面临着重要的变革。本文在结合初中历史教学的基础上，分析了当前初中历史教学方式存在的问题，针对教学方式创新提出了自己的一些看法。

关键词：网络环境;初中历史;课堂教学;创新策略

引言：随着互联网信息技术的飞速发展，各相关技术产业均针对性的提出了“互联网+”的产业升级理念，催生了众多拥抱网络技术的新生业态。网络技术与教育学科的有机融合成为当前课改新的技术路径，在网络环境下开展初中历史教学，可以充分提高学生们的历史学习兴趣。網络技术作为新兴技术，鉴于其传播速度快、传播渠道广等技术特点，在初中历史教学领域得到了大量的使用。本文在结合初中历史教学实际的基础上，借鉴传统教学经验，认为结合网络技术对初中历史教学方式进行革新有着重要的意义。

一、网络技术给初中历史课程教学带来了新的变化

网络技术的引入为初中历史教学模式的创新提供了新的机遇，也带来了新的变化。网络环境下为初中历史课程的讲解提供了更好的服务平台，带来了更加丰富的资源，也给传统初中历史教学带来了一定的冲击。

1、改变了传统学习观念

传统的初中历史教学模式主要以教师讲解为主，结合简单的录音磁带、PPT等课件，将初中历史知识传授给学生，传统学习方法相对来说较为死板，不利于师生间的互动和沟通交流。在网络环境下，鉴于信息技术传播迅速、多媒体技术多样化等特点，初中历史学习资源变得更加丰富多样，初中历史教学平台也便于学生接触和掌握更多的学习资料。当前主要的初中历史教学平台可以为学生们提供较多的学习机会和学习资料，学生们可以在课前了解到课上要学习的课件和知识，不再像传统教学模式中准备纸质资料，节省了大量的时间和精力，也便于课下的复习和掌握。在教学课堂上教师们可以通过网络技术给学生演示历史视频影音资料，加大与学生们的互动力度，让学生们具象的感知历史事实，有利于初中历史知识的掌握和巩固。

2、改变了教学方式和教学手段

在网络环境下初中历史教学方式和教学手段有了新的技术变革路径。相较于传统的填鸭式教学法，网络技术环境下初中历史教学更具趣味性，教师们在讲授初中历史知识的同时可以增加课堂的互动性。通过网络信息技术让学生们与教师更直接的交流，通讯技术更加发达，师生间的交流更加便捷，初中历史的学习也不在局限于课上时间，课下也可以和教师们进行互动学习，有利于初中历史知识的巩固和复习。通过网络信息技术使得初中历史的教学方式更具灵活性，各个初中教师可以根据自身教学需要制定自己的教学模式和教学方案，也可以将教案传到网络上供学生们下载学习。

二、网络环境下初中历史教学创新策略分析

1、及时革新初中历史教学思想

信息技术时代的来临为初中历史教学带来了重大的变革，在教学技术上也带来了巨大的冲击和挑战。初中历史教学在网络技术环境下为学生们的初中历史学习打开了新的一扇门，也为初中历史教师的课程教学提供了广阔的空间。网络信息技术出现后，传统的教学课件和教学方法已不再适用，学生们有了学习初中历史更便捷的平台，初中教师必须迅速转变角色和自身定位，制定合适有丰富趣味性的课件，加强与学生间的互动，充分利用各种沟通交流软件，将自身所讲的知识和课文背景做好详细的介绍。初中历史这门学科本身带有一定的抽象性，学生们在理解起来有一定的难度。因此，初中历史教师要及时转变教学思想，改变传统僵化的教学模式，最大化的利用信息网络资源，让自己的课件新颖化，充满可读性和趣味性。

2、制定合适的初中历史教学方法

网络信息技术为我国初中历史教学改革提供了一定的技术支撑，初中历史教师们必须发挥网络信息技术的优势，将初中历史教学与信息技术有机的融合在一起，从而充分调动学生们的初中历史学习的兴趣。当前主流的初中历史教学创新模式有以下几种：1）利用信息技术创设翻转课堂，即通过信息技术打造多样化的教学情境，将初中历史课堂的气氛调动起来，加强师生间的互动;2）微课的教学模式，即初中教师通过制定小视频为教学载体，将细微的初中历史知识融入其中，通过视频浏览学习的方式将知识点传授给学生。通过微课的形式可以让学生们随时随地的观看，也便于课后的复习。教师们可以通过设置小视频微课将细碎的知识点整合在一起，也可以根据知识点的设置制作练习和测验，增加了教学模式的多样性。微课的设置方式比较灵活，由教师自己掌握;3）创设历史学习APP，即充分利用网络技术平台将历史知识系统化整合在一起，为学生的学习提供好的学习平台。APP的使用可以将初中历史的学习变得更加系统，课前的预习、课后的复习和作业都可以利用APP得以实现。

3、构建协作学习与自主学习结合的模式

在初中历史与信息技术融合的教学模式下，初中历史的学习方法和学习理念将发生一些变化，必须及时调整转变学习方法和学习观念才能适应网络信息技术给历史学习带来的变化，充分了解信息技术带给初中历史教学方式的优势和长处，让网络信息技术优势最大化，最大程度的为我们的初中历史学习服务。在网络信息技术的环境下，教师们应将协作学习与自主学习相结合的理念灌输给学生，发挥学生们的主观能动性，培养学生自主学习的观念。在课上学习的基础上，在课下学生们应充分利用信息技术对课上所学的知识进行巩固和复习，做好课前的预习工作，让学生们对初中历史学习充满积极性和主动性。在初中历史教授的课程中，教师们应将协作学习的方法传授给学生，充分调动学生的参与性和积极性，让学生们参与到初中历史的互动过程中来，实现教学相长。

三、结论

综上所述，网络信息时代正迅速的向我们走来，各行各业都面临巨大的变革，初中历史教学也不例外。网络信息时代为我国初中历史基础教学提供了发展机遇，也为初中历史教学和传播打下了坚定的技术基础。因此，我们的初中历史教学要学会使用互联网信息技术，让其为初中历史教学模式的创新做出应有的贡献。

参考文献

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