网课环境下高三学生的心理问题分析及班主任管理策略

郭春英

摘 要：近年来随着我国教育教学的发展，高中教育教学中班主任管理工作变得格外重要起来。因为高三是每一个学生学习成长之路必经的一个重要阶段，因此重视高三学生的心理问题以及重视高三教育教学以及管理工作，对于学生未来长远发展来说至关重要。由于我国突如其来的疫情病毒蔓延与扩散，很大程度上使得我国社会经济产业以及日常生活工作得到了非常大的影响，教育事业更是如此，由于疫情侵袭，学校延长假期，对于高三时期的学生来说，他们面临着高考因此比起其他时段的学生学习压力要更重，当前虽已开展家庭网课在线教学，但是部分学生仍提不起精神全身心去学习。

关键词：网课环境;高三学生;心理问题;班主任班级管理

高三时期学生学习压力以及心理负担都较重，因此网课环境背景下，学生难免会出现一些心理问题，另外对于高三时期的学生来说学习态度消极、学无章法以及学习过程中太过看重于考试分数等都是高三学生学习的大忌。因此基于网课环境下，广大高三班主任要深入对学生心理进行分析研究，并根据学生实际情况开展班级管理工作，从而更好的帮助学生调节学习情绪与态度，更好的帮助学生提高学习能力与成绩[1]。

一、网课环境下高三学生心理问题分析

（一）注意力不集中问题

高三时期是学生学习的关键且重要时期，正常情况下学生应努力学习且处于紧张的学习状态内，但是由于特殊原因导致高三时期学生在家中上网课，网课环境下背景下出现最大的学习问题就是学生注意力不集中，精神萎靡学习状态低下，甚至严重情况有的学生上网课只是敷衍教师，只是登录在线却没有全程跟随教师在线学习，还有这样一种情况上网课时，学生也是想认真仔细听课的，但由于周围环境导致学生松懈学习状态，导致上网课时溜号，走神这就是网课环境下高三学生常见的心理问题[2]。针对于此类高三学生心理问题，班主任需要做的就是找出导致学生注意力不集中的主要原因。其實网课环境下，导致学生注意力不集中的主要原因分别为内因与外因，其中内因有，由于学生在家放假期间起床较晚，导致在家庭中上网课时太早起来不及吃早饭身体饥饿或是由于家庭中学习环境松懈缺乏学习兴趣，学习态度消极，或是自控能力差无法集中精神上网课进行学习;外因有来自周围环境所产生的噪音，或是来自家庭中他人的影响，导致学生自身无法投入到网课学习当中去，基于以上种种身为高三班主任定要充分考虑到影响学生不能仔细认真上网课的消极因素，然后对症下药，提高学生网课学习效率。

（二）网课学习焦虑问题

高三时期的学生由于面临着高考，面临着人生的一个重要的转折时期，由于网课一般都在家中进行学习，所以往往伴随着考试的压力往往会产生焦虑的问题。对于上网课的高三学生来说，每天要面对电脑或是手机屏幕进行学习，可能一天的网课下来，学生头昏脑涨，毫无学习劲头，导致产生焦虑的情况问题产生。这样的学习状态也会很大程度上影响到高三学生的考试成绩。因此高三班主任要重视学生网课学习焦虑的问题，有效帮助学生调整自己心态，从而帮助学生从焦虑的学习状态下调整到合理的状态下，更好的帮助学生提高网课学习效率，提高学生网课自主学习能力，对高三学习交一个完美的答卷。

二、网课环境下面对高三学生心理问题班主任管理对策分析

（一）针对于学生注意力不集中问题的对策分析

特殊时期下的网课学习，使得学生不能很好的集中注意力去学习，但是注意力不能很好得到集中的主要原因还是由于学生没有充足以及稳定的睡眠，导致休息时间紊乱，因此在网课学习当中，教师所发挥的作用十分重要，首先教师需要掌握一些能够有效帮助学生改善注意力的方法，然后来指导学生进行实践操作，从而更好的提升学生网课学习注意力，比如首先就是要告知学生一定要有足够的睡眠休息时间，从而更好的保持白天网课学习的注意力不要犯困，另外班主任还可以与高三时期学生的家长进行交流，一定要给学生安排合理的营养均衡的饮食，从而更好的促进学生身体成长[3]。从而更好的提高网课学习效率，更好的解决学生网课学习不认真，注意力不集中的问题。

（二）强化管理督促检查是保证

网课环境下高三学生学习过程中，为了充分发挥出班主任的作用，班主任首先可以强化学生的自我管理能力，这才是最根本的提高且解决学生网课学习效果不佳的重要方法手段。所谓加强学生自我管理，主要指的就是在网课学习中，班主任主张学生自治，并且充分的发挥出学生互得作用。首先学生会的学生要起到带头的作用，为其他学生做好学习榜样，从而更好的强化学生自我管理。可以适当的要求学生私下时间写《自控手册》等，作为加强学生自我管理的辅助手段，并且班主任在其中定要重点突出自我教育自我评价以及自我激励的重要学习作用，从而在潜移默化间培养学生形成良好的自主学习行为习惯，能够在无人监督的情况下，专心致志的上好网课。

结束语：综上所述，高三时期学生学习压力以及心理负担都较重，因此网课环境背景下，学生难免会出现一些心理问题，出现问题不要紧，这个时候班主任就要充分发挥出班主任存在于班集体中的作用，充分到网课所带来的壁垒，结合实际更好的帮助学生增强网课学习效率，帮助学生解决网课学习中所存在的问题。

参考文献

[1]高志坚，李继宏.小学生自信心培养的班主任管理策略[J].基础教育参考，2009（03）：10-11+14.

[2]黄斌.高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：151-159.

[3]倪新川.新阶段高中班主任管理工作的创新策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：29-30.