高考改革背景下的高中英语教学研究

黄恩明

摘 要：2015年是新高考改革元年。英语新高考改革的重点是调整相关内容，侧重考察英语的全面性、综合性。新高考改革，也对学生英语语言能力、综合能力都提出了新的要求。在高考改革背景下，高中英语教学内容和模式要及时做出改变，以提高学生的整体素质和成绩。文章分析了高考改革对高中英语教学的影响，指出了高中英语教学路径，希望能对英语教育界同仁有所启发和帮助。

关键词：高考改革;高中;英语教学

新高考改革的总体趋势是改变考试方式，减少考试门数。在新高考改革背景下，英语考试不仅注重学生语言知识掌握情况，還关注学生语言运用能力培养与提高。在新高考改革下，高中英语教学要重新进行目标定位，适时适度做出改变，以促使学生的文化素养、语言能力并重发展。那么，高考改革背景下的高中英语该如何有效教学呢？

一、转变教学理念，调整教学目标

英语是世界通用语言。在世界各国国际化进程不断加快的情况下，英语的重要性不言而喻。长期以来，高中英语教学都以高考为指挥棒，将分值当做终极目标，只关注英语词、句和语法教学，学生语言能力培养不受关注。英语新高考改革将复合型英语人才培养放在了首要地位。在此背景下，在教学中，教师需要转变传统的教学理念，调整课堂教学目标，将复合型高素质英语人才培养定为英语教学目标，将英语教学视为培养高素质人才的一个重要阶段。然后，在教学中，将教学重心放在教学内容科学设定上，认真备课，将趣味内容融入到课堂教学中。同时加大英语教学与社会生活的关联，改变纯理论教学模式，摈弃题海战术，对学生的英语口语能力、交际能力和思维能力进行全面训练。为了实现培养复合型人才目标，高中英语教师挣脱社会对教师的传统定义——知识传授者，以参与者、引导者、合作者的身份参与到教学中去，重点培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质，促使学生在学习和管理方面发挥积极作用，为学生终身发展做好准备。

二、扩展教学内容，打破时空限制

高考改革背景下，不仅英语考试考查方式发生了变化，高中英语课程内容和能力要求也出现了变化。如许多地方的英语考试方式由一考定终身，变成了两次考试机会，学生较之前多了一次考试机会。高中英语教学一再加大了对词汇量的要求，要求学生记忆的词汇由原先的2800个增加到3500个。在英语教学方面，教学重点由“重语法”朝“重能力”转变，英语教学逐渐朝着社会化方向发展。但是，当前高中生普遍存在词汇量不过关、英语文化知识短缺、阅读和表达能力不足等问题，这与英语教学范围狭窄、课堂信息量不丰富存在直接关联。在高考改革背景下，要想实现英语教学目标，必须要扩展教学内容，使英语教学突破时间、空间限制，帮助学生构建英语知识体系，夯实语用基础。如在学习宾语从句这个重要的语法知识时，教师可以将主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句、同位语从句知识放在一起讲解，讲解各种从句中常用的关系代词、从句作用和位置等知识。或者带领学生一起归纳、总结和复习从句知识，激活学生的知识经验。然后，从影视、文学作品中搜集一些有趣的从句，让学生进行翻译练习。这样将听、译结合起来，可以深化学生记忆，帮助学生完善知识结构，锻炼学生的语言能力。

三、坚持以人为本，培养学习能力

新高考改革背景下，英语核心素养教学的地位被一再提高，而自主学习能力、思维品质是英语核心素养的两大组成。其中，思维是创新的基础，自主学习能力是高素质人才的必备素养。在新高考背景下，学生英语能力、语言能力提高，很大程度上与学生个体自省、反思、自我管理有关。作为教学的组织者，教师要以人为本，公平教育，要从实际出发，因材施教，重视传授教学方法，还要对学生进行适当指导，让学生有机会表现自己，以培养学生的信心，帮助学生克服心理障碍，使学生各个方面都能得到发展。如在学习“music”一课时，鉴于文中提到了摇滚乐、民间爵士音乐等各种音乐，而音乐又是一个学生比较感兴趣的话题，所以在课堂教学中，教师可以提前在网上收集一些介绍Chinese traditional folk music或者Chinese opera、Beijing opera的文章，让学生在课堂上进行拓展阅读，并针对“中西方民间音乐”的差异性，让学生各抒己见，展开讨论，直至学生形成有价值的看法。这样在课堂教学中，从学生角度出发去设计和安排教学，可以激发学生的学习热情，促使学生高效学习，快乐学习。

四、提高教师素养，开展学习活动

教师是教学的重要组成部分，也是推动教育事业发展的重要力量。过去，在学校教育中，教师都是以知识的传授者的价值和形象存在的。知识渊博，爱岗敬业，是人们评价教师的重要标准。但是，在新高考背景下，立德树人，核心素养教学，成为英语教学的重心。这就要求英语教学要加快步伐，尽快从知识教育的轨道朝素质教育、核心素养教学过度。这也要求高中英语教师要与时俱进，及时转换角色，开展自主学习，由知识的传授者朝着课程开发者、学生引导者、学习促进者的方向转变，由单一型的教师向一专多能型智慧教师转变，以满足英语教学的客观需求。自主学习是提高教师的教学能力、职业素养的重要途径。高中英语教师要想成为一专多能型教师，需要根据新高考改革要求，制定学习计划，认真学习教育学、管理学、心理学理论知识，积极参加自主学习、在职培训活动，以提高个人综合能力。然后，根据英语新高考改革要求，在教学中融入文化教学，对学生进行道德、情感、法治和人文教育，引导学生积极参与社会实践，为学生成为高素质现代公民打好基础。

综上所述，新高考改革给英语教学提出了新的要求。因此，在新高考改革背景下，高中英语教师要顺势而为，结合高考改革精神和学生需求转变教学方式，扩展教学内容，培养学生的学习能力，以提高学生的英语核心素养，顺利实现新英语教学目标。

参考文献

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