新高考模式下构建高中物理高效课堂的思考与实践

张园园

摘 要：尽管随着新课改政策的落实，很多高中均针对物理教学展开了高效课堂构建策略，虽有一定的成效，但存在的问题也很多，特别在新高考模式的到来，传统高中物理高效课堂构建已不能满足促进教学质量提升，帮助学生建立高考优势等条件，为了进一步完善高中物理高效课堂的构建，本文将以新高考模式为背景，对构建高中物理高效课堂的思考与实践展开相关探讨。

关键词：新高考模式;高中物理;高效课堂;思考;实践

自我国贯彻应试制度后，高考模式并未出现较大的变革，教学与学生也均以历届高考模式为模板去制定教学策略和学习计划，并在这过程中形成了一套相较完善的对应体系，其中包括高中物理高效课堂的构建，但是随着新高考模式的到来，传统高考模式被打破，现有的高中物理高效课堂已经难以满足新高考模式需求，毫无疑问，新高考模式对高中物理教学带的冲击影响力是不可言喻的，无形中也加大了高中物理教学的难度，让很多教师和学生在原本的紧迫下情绪下增添了茫然和困顿等负面情绪。为此为了实现提高高中物理教学质量和适应新高考模式的双赢，策略性的在新高考模式下构建高中物理高效课堂是非常有必要的。

1.摒弃传统教育思想，革新教学模式

为了对应新高考模式，保障高中物理高效课堂构建的有效性，首先需要教师对教学理念、思想以及方式上进行革新，大胆创新，敢于尝试。新高考模式实质上也是对新课改政策的一种遵循体现，其目的就是用全新的考试方式与制度去验证以往教学模式下学生综合能力上的不足，这不仅是一项全新的挑战，也是构建高中物理高效课堂理应顺应的方向。教师要从自身做起，以新高考模式为参照模板去对自我教学策略和学生能力的不足进行自省和洞察。譬如传统高中物理高效课堂中，其高效的体现主要依靠教师的引导，教师对教学内容进行优化后，更具针对性和强化性的让学生紧随教师的安排，目的就是节省学生自主学习过程中走弯路的时间，但是这种方式过于机械化，同时也剥夺了学生作为学习主体的身份，是不完善的教学模式，高效的过程不亚于拔苗助长，忽视了学生对物理的理解能力和思考能力，使学生过于依赖教师，自主学习意识和思考能力无形中被淡化。所以在教学思想与教学模式的革新上，可以以此作为切入点，教师结合新高考模式需求，一改传统，贯彻自教自学的方式。

比如物理学习章节中，介于时间的有限，需要对物理课堂教学内容压缩的同时要求学生尽可能全面的掌握相关知识点，教师可以在课前发布教学任务和自学重点，也可以提出设问，让学生带着问题去学习，使学习更具目标性，保障自学效果同时避免学生自学过程偏离正确方向，浪费时间。教师可以让学生在自学过程中对疑问和阻碍做好笔记，随后在课堂前半部分用于解决这些问题。

2.针对教材内容给予对应的教学方法

高中虽为一个重要是学习阶段，但从学生年龄的角度上来说这也是一个特殊的阶段。高中阶段的学生思想情绪比较复杂，很难长时间专注自律的去对待高中物理学习，这势必会影响教学质量和学生的物理学习效果。所以教师在应当结合教材中的教学内容，针对这些内容灵活的运用与之匹配的教学方法，一方面用来吸引学生的注意力，另一方面可以提高学生对物理知识的探知欲望。具体落实方式上以打点计时器测速实验教学为例，教师可以在开展实验前，先将计时器的说明书发放至每一个学生手中，让学生在参与实验操作前先对实验重要设备的结构以及工作原理等做一个详细的了解，这对后续教学质量的提升具有极大的保障。随后教师要以调动学生学习欲望为目标，提出相关的问题，比如让学生观察不同计时器指出各自的优势和短板，为了验证学生回答的准确性，再以实践操作的方式去证实，最终得到结果和总结。这种方式可以完全由教师来引领课堂节奏，让课堂更加效率，另一方面能够时刻吸引学生的注意力，保障教学过程的质量。

3.用趣味的方式作為物理知识的载体

学习本身是枯燥且乏味的，加之高中物理课程的逻辑性和抽象性特性，对学生的理解能力、想象力等均提出了很高的要求，极少学生在高中物理学习中能够持续灌注并维持热情。客观的说，任何科目的学习过程都需要学生背后的努力和付出，这并不是一件简单容易坚持的事情。兴趣是学生最好的老师，当学生对一项科目或教学手段感到麻木和无味时就会产生消极负面情绪，最终影响学生的学习心态和行为。对此，教师可以利用趣味的方式让学生在学习物理过程中感受到轻松和快乐，这将更有益于学生物理学习成绩。比如在学习《物体的平衡》时，口述的理论知识很难直观的呈现出来，此时，教师可以让两个学生上台，分别坐在两个凳子上，使其上村保持挺直，双脚屈膝成九十度，然后询问学生能否在上身不动的情况下从凳子上站起来，随后让台上的两名学生示范，这一小实验看似简单，但是却很好的诠释了物体平衡的核心知识点，更重要的是这种教学模式更加轻松愉悦，被学生所接受，直观的呈现方式更能加深学生的印象。

结束语：高中是一个重要的教学阶段，物理作为高中重要教学科目之一，如何使高中物理教学得到质的飞跃，是每一位高中物理教师共同的课题。高中物理课堂教学效果与课堂的高效性有着必然的关联，所以通过建立高效课堂作为切入点去实现高中物理教学质量的飞跃是非常有可行性和实践价值的。针对新高考模式下构建高中物理高效课堂的思考与实践本文结合部分案例提出了相关建议和看法，希望能够为相关领域带来一定的帮助，推动我国物理教学质量。

参考文献

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[2]宋殿臣.浅析新高考改革下的物理课堂教学新突破[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（12）：14，16.DOI：10.3969/j.issn.1004-8504.2018.12.012.