情境教学在高中数学教学中的应用

秦名

摘 要：近年来，情境教学在各个学科的应用越来越广泛。教师在使用情景教学的过程中，可以更好地将学生引入课堂氛围中，让学生对所学习的知识产生兴趣，增强学生对知识的理解。因此，在高中数学教学中，教师也可以应用这种教学方法，帮助学生更好地去学习数学。将情境教学应用在实际高中数学教学中有很多中体现，本文主要从引导学生认知、开展操作试验、知识循序渐进、结合实际生活这四个方面来分析如何进行情境教学。

关键词：高中数学;情境教学;创设情境

随着教育改革的不断深入，教学的教学方法也在不断更新。在高中数学的教学中，由于高中数学知识比较难而且复杂，给相当一部分学生带来了很重的学习负担。情境教学法在高中数学教学中的应用，可以让课堂气氛活跃起来，让学生可以在教师所创设的情境中进行相对愉悦、高效的学习，帮助提高学生学习数学的兴趣。

一、通过引导学生认知来创设情境

在现代教育设置的学生学习科目中，每一科的根本学习目的都不仅仅是让学生学习学科相关知识，更多的是学生通过这门学科的学习可以获得什么实际的好处【1】。数学学科的学习就是锻炼学生的理性思维，发展学生的认知，让学生在脑海中构建一个成熟的数学认知模式。

所以在高中数学的教学中，教师要先从学生对于知识点的认知入手，让学生对所学的知识在脑海中有一个基本的框架，这样才更有利于学生的学习。教师在引导学生深入认知时，可以通过情境教学方式进行教学，帮助教师更好地去引导学生。例如，在进行教学“函数的奇偶性”时，教师给学生讲授奇函数和偶函数大致的概念，学生有了初步了解之后可以给学生创设一个情境，当y=f（a+x）分别是奇偶函数时，f（-x）分别怎么表示。教师可以在学生思考问题时从旁引导，让学生分别利用奇偶函数的性质，即奇函数f（x）=-f（-x），偶函数f（x）=f（-x）。在这个基础上设点（x，y）是在函数图像上的任意一点，所以当f（x）是奇函数时，（-x，-y）也是图像上的一点;当f（x）是偶函数时，（-x，y）是图像上的对称点。在这个基础上让学生去深入探索然后得出结论。在这个学习情境中，学生不仅可以深入了解奇偶函数，还可以体会它们之间的差别，打好学生学习函数的基础，对接下来的学习又很大的帮助。

二、通过开展操作试验来创设情境

在高中数学的教学中，其实有一些知识点的学习是可以让学生自己动手体验学习。在学生自主动手学习的过程中，这些知识会更加深入人心【2】。

教师在设计教学时，将学生操作实验学习与情境教学结合，这样教学会最大程度的激发学生的主动性，让学生在教师的引導下学习。例如，在学习“空间几何结构特征”这一阶段的知识时，教师可以进行如下设计：第一步，教师在讲授这些几何体时可以代入生活中常见的物品，让学生有一个初步的认识后，让学生动手画出这些几何体的平面图。第二步，为了加深学生对这些几何体的理解，教师可以让学生准备一些纸张，让学生用纸来简单搭建一些几何体，比如圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱等。学生通过动手实际操作可以全面了解这些空间几何体的特征，帮助教师在接下来教学空间几何表面积以及体积的知识打好基础。

三、通过学习知识的阶段性创设情境

每个知识点都有其逻辑性，抓住知识点的逻辑然后结合情境教学的方式来教学就会事半功倍。

例如，教师在进行教学“直线与圆”的位置关系时，就可以循序渐进地引导学生进入知识的逻辑中。教师可以在教学中向学生提出以下几个问题：第一，让学生根据之前学过的知识说出直线与圆都有几种位置关系，这时候学生就会回忆初中的相关知识点，通过讨论知道圆与直线的位置关系有相离、相切、相交这三种。接下来第二个问题，怎样可以判断直线与圆的位置关系，在这一个环节中教师就可以自然代入本节课的重点，就是利用坐标法来判断圆与直线的位置关系。通过坐标系确定圆与直线的方程，再通过方程解决圆与直线的位置关系，这样来教导学生，让学生熟悉这种数学方法。第三个问题，教师此刻就可以问学生能不能通过刚才的学习解决书中的相关例题。这一步就是让学生利用知识来解决问题，快速巩固学生对知识的理解，帮助学生更好地掌握知识。

四、通过结合实际生活来创设情境

在教学中创设情境其实就是为了让学生更好地去理解并掌握知识点，在这种情况下结合生活实际来创设情境会更容易达到教师的目的。

教师在教学的过程中要注意将一些数学问题生活化，让学生更有代入感，在这个基础上开展情境教学，让学生感受到数学与生活的实际联系，激发学生学习的兴趣。所以教师要善于去捕捉数学在生活中的体现，也要善于去创造合适的情境教学，在课堂的一开始就牢牢吸引住学生的注意，让学生紧跟着教师的教学思路走，真正让学生感受到生活中处处有数学。

创设教学情境在应用中有着非常大的优势，它可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，引起学生学习的兴趣，帮助学生更好地去理解知识点。所以在高中数学的教学过程中，教师要善于用情境教学，将原本复杂难懂的数学知识用情境教学的方式体现出来，消除学生对于数学学习的恐惧心理，让学生快乐学习数学、轻松学习数学。

参考文献

[1]王世珠.浅谈情境教学在高中数学教学中的应用[J].语数外学习（高中版中旬），2013（8）.

[2]韩金蕊.浅谈情境教学在高中数学教学中的应用[J].才智，2013（04）：198.