浅析高中英语词汇教学的策略研究

黄冰蓉

摘 要：英语逐渐成为国际上的通用语言之一，在学生学习生活中是一个重要组成部分。高中英语教学是学生学习英语的主要途径之一，学好英语的一个大前提就是学好英语词汇。英语词汇是英语语言的基础和根本，高中英语教师要研究一些行之有效的方法来帮助高中生学习和熟练运用英语词汇，扩大学生的词汇量，提高高中英语的词汇教学效率。

关键词：高中英语;词汇教学;策略研究

引言：英国有一位著名的语言学家说过这样一句话“没有语法，能表达的内容很少，如果没有词汇，则什么也无法表达” [1]。这句话告诉我们，词汇就是学习英语的基础，如果学生的词汇量没有达到要求，那么英语这门学科就不可能真正的学好。下文是围绕高中英语的词汇教学真开的一系列研究探讨。

一、目前高中英语词汇的状况

高中的英语教学早就已经不再是单纯的为了高中的学业水平考试。让高中生熟练运用所学英语知识来完成生活中正常的交流是高中英语教师教学的主要目的。而当前高中生普遍缺乏这种交流运用能力，其中最主要的原因之一就是词汇量的缺乏，词汇量不够极大程度上限制了学生的阅读水平和交流水平。通过研究高中英语教师上课的状况表明，这些问题存在的原因比较复杂。一方面高中生在学习英语词汇的时候不会灵活记忆，一个英语单词的汉语意思往往有很多，可是学生只习惯于记忆其中的一个意思，大部分同学都是死记硬背，如果把这些单词放在句子中，他们更加墨守成规，只会直译而不会意译，成为英语学习道路上的一大障碍。另一方面高中教师在英语词汇教学的时候，没有积极的把学生学习词汇的兴趣调动起来，在讲词汇的时候没有结合词汇在句子或者文章中的语境，从而是学生学习的更加困难。这一系列的教学问题都要求英语教师找到关于英语词汇合适的教学方法，帮助学生轻松的学习熟练的运用词汇。

二、高中英语词汇的策略研究

1、高中英语词汇中音标的学习

最开始学习我们的母语时，我们主要是先从汉语拼音学起的，学习英语也是同样的道理，必须先学习好英语中的“拼音”—音标。音标是学生学习英语词汇的基石，音标的学习可以帮助学生在记忆英语词汇时简单轻松。高中英语教师在教学时要帮助引导学生学会音标并且熟练的用音标来掌握词汇的发音，起详细讲解关于音标的发音特点这个部分，还要着重强调重读音节在不同词汇中的读法。学会了音标、音标的发音特点和单词的重读音节，很大程度上会改善学生的死记硬背，既可以减轻学生有关于词汇记忆的负担，也可以提高英语教师教学的效率。

比如教师在教学生“大气的，大气层的，制造气氛的”这个单词“atmospheric”的时候，由于这个单词比较长，不论是读还是记忆，对学生来讲都比较困难，这个时候教师就可以把这个单词的英语音标标注出来，再着重和学生强调一下重读音节在哪里，这样一来学生在学习和运用这个单词的时候就会更加的轻松和简单，也减少了学生对记忆词汇的抗拒。

2、高中英语词汇中句子和文章阅读

高中英语教师帮助学生记忆大量的单词只是学习英语词汇的第一步，学习词汇更重要的一点是需要灵活地运用，这就好像我们在学会了汉语拼音和汉字之后可以熟练地和朋友同学对话一样，教师也要帮助学生把学会的词汇灵活并且熟练地运用在句子或者文章中去，达到量的累积后就要实现质的转变。著名语言学家吕叔湘说过一句话：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”[1]英语教师在教学词汇时，要把词汇放在具体的句子或文章中，帮助学生在学习词汇同时理解词汇的含义，学会在句子或文章中实际的运用词汇。这种英语词汇的教学方式可以让学生在具体的语境中轻松简单的了解、记忆并且运用词汇。例如，英语教师在讲解promising这个单词的时候，就可以利用学生比较熟知的人物举个生动的例子来帮助学生学习：“Mr...is apromising young man”，教师这种结合学生熟知的人物，学生在特定的语境中很快就能记住这个单词的意思，并且也在一定程度上了解这个单词应该如何运用。

3、高中英语词汇中复习巩固

有位科学家研究表明，大量的记忆总会伴随着遗忘，而遗忘总是先快速遗忘然后开始慢速遗忘，先遗忘大部分然后才会遗忘小部分。因此想要学好英语词汇，课后的复习巩固是不可或缺的，只有不断的复习巩固才可以将大量的词汇保存在脑海中。高中英语教师在这一方面要帮助学生制定一系列的有关英语词汇的复习计划，让学生把学习的词汇有针对性的进行二次记忆。教师每节课都要有目的引导学生回顾之前学习过的单词，还要监督学生进行定时定量的复习和巩固，督促学生养成周期式的循环记忆。

比如在上新的一个课时之前，英语教师可以拿出提前准备好的有关于之前学过的英语词汇的卡片，在课堂上带领学生一起复习巩固，查漏补缺。

三、总结

总之，高中英语教师要重视英语词汇这部分的教学，利用音标的辅助，结合特定的句子或文章情境，帮助学生轻松简单的学习并且运用英语词汇，从而达到英语词汇的高效教学。[2]

参考文獻

[1]周莲.高中英语词汇教学策略浅析[J].英语教师.

[2]王群霞.高中英语词汇教学策略探究[J].传播力研究.