九年级化学部分知识点口诀的巧用

陈志平

摘 要：从专业角度来看，九年级化学当属于理科中的文科。之所以有此一说，是因为化学有很多知识点需要熟记和背诵，这对业内人士再清楚不过了。而新课程改革对于一些记忆性的内容又逐渐的淡化，甚至《新课程标准》对有的更是避而不谈;加上当今时代的学生很多都没有肯花心思去记和背的良好学习习惯，所以死记硬背这条路是行不通了。但由于考试的需要，不记又不行。为此，就要求教师在这方面得下大苦功，做足文章，把平时一些枯燥乏味的知识点转化成兴趣盎然的口诀，巧妙运用于教学中，让学生在轻松愉快的氛围中欣然接受，既方便记忆，又大大提高了效率，从而彰显出事半功倍的效果。

关键词：化学;知识;口诀;巧用

在这里，本人就以上海教育出版社出版的《九年级化学》为例，按章节为顺序，举几个例子，希望能与大家共勉。

一、新课伊始，我就要求学生开始熟记元素周期表1～20号元素符号。为了激发他们浓厚的学习兴趣，找到学习化学的技巧和规律，充分挖掘潜在的能力，为后续学习埋下“水到渠成”的伏笔，我对部分元素符号教学生记忆如下：

1、拼音记忆法：

①全拼法：

如：锂（Li）钠（Na），两者元素符号与中文拼音完全一样（而且这里可以联想到我国著名网

球运动员李娜）。

②半拼法：

如：钨（W）元素的符号只取拼音（Wu）的第一个字母，或者联想到白炽灯内钨丝的形状恰似W。

③意拼法：

如：锰元素的符号可记为猛（meng）男（nan）两个拼音首字母的组合——Mn。

2、联想记忆法：由钡联想到宝贝的英文单词为Baby，所以钡元素的符号取前两个字母Ba。

3、象形记忆法：如氧气可以通过鼻孔吸入，而鼻孔的形状一般就是O形，即氧元素符号为O。

4、会意记忆法：考个鸭蛋（谐音氮）家长见了两个火气（意为两个火加一个气组合成氮）N大，即氮元素符号为N。

……

二、在第2章第1节《性质活泼的氧气》中，加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的实验操作步骤配以谐音归纳为：茶庄定点收利息;原音为：查装定点收离熄;意思解释为：1、查：检查实验装置的气密性;2、装：往试管中装入高锰酸钾药品;3、定：将实验装置固定在铁架台上;4、点：点燃酒精灯;5、收：待水槽中导管口连续、均匀产生气泡时再开始收集气体;6、离：先从水槽中撤离导管;7、熄：后熄灭酒精灯。

三、在第3章第2节《组成物质的化学元素》中，地壳中前四位元素含量顺序为：氧、硅、铝、铁;配以谐音为：养闺女贴。意思解释为：富养闺女要贴钱。

四、在第3章第2节《组成物质的化学元素》中，人体必需的7种微量元素为：锰、钴、硒、铁、铜、碘、锌;配以谐音为：蒙古吸铁桶点心。意思解释为：蒙古（人）吸铁桶里面的点心。

五、在第3章第3节《物质的组成》中，我把常见元素化合价归纳成口诀为：一价氯氢钠钾银、二价铜锌氧镁钙、三铝四硅五价磷、二三铁、二四碳、正二四五负三氮、硫有负二正四六、氯氧负价其它正、莫忘单质都为零。前三句配以谐音为：滤清那假银、同心养美丐、三驴四龟吾嫁您;意思解释为：过滤清除那些假的银子，同心协力养一个美丽的乞丐，这乞丐提出：有三头驴和四只龟我就家给您。同时也把常见原子团化合价归纳成口诀为：负一氢氧硝酸根、负二碳酸硫酸根、正一不忘是铵根。

六、在第5章第2节《金属矿物  铁的冶炼》中，用一氧化碳还原氧化铁的实验步骤归纳为：“一通、二点、三灭、四停、五处理。”“一通”：先通入一氧化碳将装置内的空气排出;“二点”：后点燃酒精灯进行加热;“三灭”：实验完毕后，先熄灭酒精灯;“四停”：等试管冷却到室温时再停止通入一氧化碳;“五处理”：处理尾气，防止有毒的一氧化碳污染空气。

七、在第7章第2节《常见的酸和碱》中，金属活动性顺序（由强到弱）为：

符号：K  Ca  Na  Mg  Al  Zn  Fe  Sn  Pb  （H）  Cu  Hg  Ag  Pt  Au

名稱：钾 钙  钠  镁  铝  锌  铁  锡  铅   氢  铜  汞  银  铂  金

谐音：假 丐  纳  美  女  新  帖  悉  签   清  童  工  印  薄  金

谐音意思解释为：有一个假乞丐纳了个美女，崭新的请帖悉数签写清楚，而且还让童工印上了薄薄的金子。

八、在第7章第3节《几种重要的盐》中，我把部分酸碱盐的溶解性归纳成口诀为：钾钠铵硝均可溶、氯盐不溶氯化银、硫酸不溶硫酸钡、碳磷酸溶钾钠铵、钾钠铵钡四碱溶、不忘微溶有四种。意思解释为：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均可溶解，氯盐不溶解的只有氯化银，硫酸盐不溶解的只有硫酸钡，碳酸盐只溶解碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵，磷酸盐只溶解磷酸钾、磷酸钠、磷酸铵，只有氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、氢氧化钡这四种碱溶解、其它碱都不溶，不要忘记微溶的有四种：氢氧化钙、硫酸钙、硫酸银、碳酸镁。

学无止境、教无定法。在此，本人只是希望能起到一个“抛砖引玉”的作用，期待各位同仁能为了顺应时代发展的要求，为了符合新课程改革的要求，为了满足当今学生学习特点的要求，努力做到“八仙过海、各显神通”，在教学技巧应用方面不断探索和开创出更实用、更广阔、更全面的新天地，让我们化学这个科目教得“百花齐放”，学得“其乐无穷”！

参考文献

[1]九年级化学上、下册，上海教育出版社，2017年6月第2版，ISBN 978-7-5444-7590-7/G6254