农村中学校园欺凌现象及预防

摘 要：本文以桃源县农村高中教育为例，阐述了形形色色的校园欺凌现象，分析了校园欺凌现象存在的原因，提出了解决校园欺凌现象的措施与方法。

关键词：农村中学;校园欺凌;原因;措施

一、形形色色的校园欺凌现象

校园欺凌现象是一个恒久的话题，有校园的地方，就有校园欺凌存在，只是欺凌的程度、数量、方式各有差异而已。本文以桃源县农村高中为例，对校园欺凌现象产生的原因和预防的方法，提出一点自己的粗浅意见。

桃源县，历来被誉为“世外仙境”。人口近百万，现有六所高中，三所在县城，三所在乡镇，共有在校学生约八千人，大部分父母常年在外打工，许多学生属隔代抚养，部分学生性格强悍，部分则非常懦弱，校园欺凌现象时有发生。

案例一 本县某高中高一学生朱某与刘某下晚自习后在寝室走廊相遇，由于天黑，光线偏暗，刘某不慎踩到了对方的脚，当时并未发生摩擦纠纷，一周之后，另一学生周某在朱某面前挑唆，然后，下晚自习后，朱某将刘某喊到自己寝室，周某邀请三个同学将朱某打了一顿。

案例二 本县高二学生胡某暗恋班上的一个女生，女生根本不理胡某，而同班张某与该女生同桌，平时接触较多，走得较近，胡某非常嫉妒，有一天傍晚胡某将张某叫到僻静处，用水果刀向线某腹部捅了两刀，幸亏发现抢救及时，张某幸免于难。

还有一些学生通过散播谣言，利用人际关系，煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外，扒衣、扇耳光、校园欺凌现象形形色色，近年来，我县一系列校园欺凌事件情节恶劣，令人震惊和气愤。

二、校园欺凌现象存在的原因

农村高中校园欺凌现象的原因非常复杂，因人而异，但归纳起来，不外如下几种。

第一、家庭教育的缺失和错位。案例一中周姓学生，该生父母离异多年，其父对其子异常粗暴，经常拳打脚踢，变相体罚和辱骂，家庭缺乏亲情。其父常年在外与一群狐群狗党打得火热，有黑社会背景。周某从小就是留守儿童，从小缺乏父母的关爱和教育，面对同学间的冲突，不知道应该如何应对，如何宣泄自己的情绪，最终往往非理性地选择了暴力这种方式。家长经常向孩子灌输明显走偏的教育理念，“宁做狼，不做羊”“不能吃亏”“不能受欺负”……这样的家庭教育理念使孩子倾向于采用暴力方式解决问题。

第二、网络暴力游戏的负面影响。那些网络暴力游戏往往设置为积分制、对抗情景和类似于现实的场景，长时间感受这种近似逼真的体验，使青少年习惯了打打杀杀与血腥场面，把游戏与生活实际相混同，从而使他们的思想、情绪变化更剧烈，富于攻击性，暴力倾向更强，一旦他们在现实生活中体验到类似网络暴力的情感和环境时，往往容易丧失理智，毫不犹豫地把在虚拟游戏中的行为运用于现实的人际冲突，导致一些校园欺凌的发生，这正是当前青少年犯罪的一个重要的诱发因素。

上述两个案例中的学生由于父母长期在外打工，祖父母隔代撫养，过份溺爱，周末、寒暑假根本不参加力所能及的家务劳动，基本上日夜泡在网吧里，特别痴迷网络暴力游戏。

第三、学校教育过份注重考分而忽视德育工作的结果。城市高中一般只白天上课，晚上不上晚自习，周末不补课。农村高中由于学生离家太远，家长又基本上在外省打工，所以农村高中基本上95%的学生都寄宿住校。

学校盛行“唯分数论”，只要考分高的学生，就是好学生;社会家庭也以分论人，谁家的孩子在学校考分高，排名靠前，就是好孩子，就有出息。凡此种种，有意无意地忽视了德育工作在学校的作用，也使成绩差的学生看不到自己的前途，得不到老师的重视，受不到同学的青睐，自惭形秽，铤而走险，使用校园暴力，以期引起他人的关注。

三、校园欺凌的应对方法

对孩子的身心健康都有一定的伤害，自信心受挫，缺乏安全感，生活压抑不快乐，学习退步，对生活缺乏热情

首先、父母要以身作则构建和谐家庭。父母是孩子最好的老师，夫妻要相敬如宾，尊重善待老人，讲究职业道德、家庭美德、注重个人品德，敬业爱岗，团结邻里，做孩子的表率。家长不要过份关注孩子的成绩，有时孩子已经很尽力了，万一考试失利，家长应该及时给予安慰。当孩子出现问题或者错误时，不要一味地指责漫骂，甚至体罚，使用家庭暴力。而应动之以情，晓之以理，润物无声，使他感到家庭的温暖和父母的爱心。

其次、要加大对校园欺凌的法律打击力度。完善未成年人保护和法律追究制度，对于校园欺凌和暴力未达到法定刑事责任年龄的，建议公安机关会同监护人对其严加管教，必要时由政府收容教育。对于在校学生之间实施的严重欺凌、暴力犯罪行为涉嫌犯罪的，尤其是性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，要依法以其触犯的罪名予以惩处。对于校外人员或成年人组织、胁迫、引诱未成年人实施校园欺凌和暴力犯罪的，要从重处罚。

第三、学校应建立多层次的反校园欺凌教育体系。学校要改变过份看重学分的传统观念，定期邀请派出所、司法局干部到校开展法制教育、反校园欺凌培训等;营造反欺凌氛围，制定并完善校园欺凌的预防及处理机制，建立专门的校园欺凌援助机构，明确划定教职工预防和处理校园欺凌的职责;建立严格的校园惩戒制度，对校园欺凌行为要加大处罚力度，全面保护学生的人身安全。

项目基金等：本文系全国教育科学”十三五“规划教育部重点课题“大数据环境中政治教学的创新研究“系列论文（项目编号：HN-16-471）

参考文献

[1]马雷军.《让每个学生都安全：校园欺凌相关问题及对策研究》[J].中小学管理.2016（08）.

作者简介：程兴国（1968年8月）男，籍贯：湖南桃源人，汉族，现职称：中学政治高级教师，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育，从事高中政治教学工作。