基于学科核心素养的高中思想政治教学策略

温荣元

摘 要：随着我国经济的快速发展，新课改制度也在不断地深入发展。作为学科核心素养培养的重要组成，高中思想政治教学能够对学生的身心发展产生深远持久的影响，由此可见其在学科核心素养培养过程中的重要地位，但是在我国的高中思想政治教学过程中还有很多有待完善的地方，对于教学工作者来说既是机遇，也是挑战，为了推进学科核心素养的培养工作，提高高中思想政治教学的效率很有必要，本文结合我国高中思想政治教学的实际情况，对学科核心素养的培养提出了自己的看法，仅供参考。

关键词：经济生活;核心素养;课堂教学。

引言：高中思想政治课程以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。新课改的深入发展促进了高中课程教学的改革，提高学科核心素养概念逐渐成为教学过程中的重要目标，因为学科核心素养的培养是立德树人教育任务的重要内容，因此在高中思想政治的教学过程中，加强对学科核心素养的培养很有必要。为了学科核心素养的培养，也为了推进高中思想政治教学改革的进程，制定并完善相关的教学策略显得格外重要。

一、高中思想政治教学中的学科核心素养

学科核心素养与学科教学过程相互促进，是一个共同发展的过程，核心素养能够为思想政治的教学方式变革提供重要的导向，而核心素养也能促进学生达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，可以认为是学生在进行某一学科的学习过程后形成的与该学科相关的素质。学科核心素养不仅关系到学生学业水平提升，同时也涉及到学生的终身发展和全面发展。在高中思想政治教学的过程中，学科核心素养主要分为以下四个方面：政治认同，科学精神，法治意识和公共参与。可以看出，在高中思想政治教学的学科核心素养中，更加注重的是德育，所以在教学的过程中要加强对这四个点的掌握。

二、高中思想政治教学学科核心素养的具体内容

1.政治认同

作为学科核心素养的重要组成部分，政治核心素养有利于健全学生的人格，对于学生的世界观，价值观，人生观形成也能起到一定的塑造作用。政治认同感的培养，要从日常的教学工作入手，譬如拥护我国的基本治国方针，全力实现我国民族的团结和统一等等，教师在教学的过程中一定要发挥引导者的作用，防止因为学生认识不足造成核心素养的缺失。

2.科学精神

科学精神是人们在认识和改造世界时表现出来的理智，自主等思维特征，通过高中政治课程的学习，学生能够利用马克思主义哲学的观念和方法解决经济，政治，文化发展中的实际问题，并始终坚持理性的判断和选择，这是高中思想政治教学的理想目标。

3.法治意识

法治意识出于人们对法律的认可和遵从，在高中政治课程的学习过程中，学生能够逐渐形成法律面前人人平等，宪法至上的观念，懂得法律权利和义务，为建立法治社会贡献自己的力量。

4.公共参与

随着我国社会主义社会的发展，公众参与度逐渐提高，公民在社会中的地位越来越重要，不仅对社会的发展起到了一定的促进作用，同时也能提高公民的社会责任感，能在社会上营造一种良好的外部环境。由此可见培养公共参与素养的重要性，因此这也是我国高中思想政治学科核心素养培养的重要内容。

三、高中政治课堂学科核心素养的教学策略

1.充分发挥思维引导作用

教学者在教学过程中的作用也比较大，特别是在思想政治教学这种思维性比较强的学科中，尤其是在高中政治必修4《生活与哲学》的教学，学生理解起来的难度比较大，很容易出现思维误区，这时教学者就需要将生活中的一些经验融合在教学过程中，结合生活实例来解决教学过程中的实际问题，譬如在《探索世界与寻求真理》一单元中，教师对于一切从实际出发这个概念的讲解，按照传统的教学方法，教学的过程比较枯燥，教学效率也比较低下，这时教师就可以将这个概念与实际生活相结合，譬如羊圈被狼攻破，先救哪一只羊，按照传统观念都会选择救最大的羊，但是根据实事求是的概念来看，救离自己最近的羊才最符合实际，在学生的回答中不仅能营造一种良好的课堂氛围，教学者也能在这种轻松的环境下教学，提高教学工作的效率。

2.培养学生的问题意识

问题意识是学生解决问题的基础，因此培养学生的问题意识也很有必要。问题意识的培养能提高学生的学习积极性和创造性，能使學生更好地投入到学习生活中去，譬如在高中政治必修2《处理民族关系的原则》这一框题中，在课程开始之前，教师可以发问：“为什么要将平等，团结，共同繁荣作为处理民族关系的原则？”让学生提出问题，并对相关问题进行思考，在经过学生的充分讨论和研究后，教师再结合我国历史发展中的具体事例对相关概念进行讲解，在培养学生问题意识的过程中，也能促进师生关系的良性发展。

3.与经济社会发展相适应

高中政治教学与社会生活密切相关，因此为了加强学生的学科核心素养，要紧密结合社会实践，坚持思想政治教学与经济社会发展实际相结合。譬如在必修3《文化与社会》的教学过程中，可以利用文化与与社会发展之间的关系推进教学过程，提高教学效率，譬如可以将宣纸制作技艺等非物质文化遗产对当地经济发展起到的促进作用进行论述，在教学的过程中不仅能丰富学生的知识面，也能促进学科核心素养的培养工作。

结语：从上述叙述中可以看出，在高中思想政治的教学过程中，学科核心素养的培养至关重要。总的来说，有以下几个方面的工作可以加强：从国家层面来说，要加大对教育事业的扶持力度，为学科核心素养的培育营造一个较为稳定的外部环境;从教育行业自身来说，要完善教学方式，丰富教学内容，为行业的发展注入源源不断的活力。学科核心素养的培育不仅事关立德树人这一教育的根本任务，同时也会对我国未来经济社会发展产生重大影响，让我们携起手来一起努力。

参考文献

[1]牛学文.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略[J].教学月刊·中学版（政治教学），2016（z1）：3-6.

[2]杨亿君，黄明娣.基于学生核心素养的情感体验教学在高中思想政治课的运用[J].思想政治课研究，2016（6）：82-84.

[3]普通高中思想政治课程标准（2017年版），中华人民共和国教育部