浅析小学美术教学中合作学习的运用

摘 要：美术是可以体现出学生的素质和修养，是学生成长的第一步。合作学习是一种新的教学方式，更注重学生的品质、价值观以及合作精神。在教学中教学生合作学习，可以激发学生的创造性思维，可以更好地培养小学生的创新精神和团队意识，增强学生的自主学习和探究能力。

关键词：小学美术;教学中;合作学习

随着教育改革不断更新，小学的课程也在不断地改进和更新中，小学美术教学也成为重要的课程，要求老师们改变传统老旧的教学方式和教学理念，要求老师们去探索新的教学方式和教学理念，合作学习的模式，还能够调动课堂气氛，老师们应该要多学习这种新的教学模式。

一、 存在的问题

在教学中，一直都是好学生在统治天下，学习不好的学生一直都在被排斥在外，想要参与时，往往都会被拒绝。有时候老师提出的合作并不适合学习，甚至提出的合作要求还不如单独学习的效果好。学生在交流中，几乎都是嘴在动，却没有实际性话题，老师们也没有办法保证所有的学生都能参与其中。在交流汇报中，每个小组都是用绘画来展示成果，没有新意，形式非常单一。

二、 合作学习的意义

传统的美术教学模式比较单一、死板、枯燥、无趣，课堂气氛比较低沉安静;而改革后的课堂比以往的教学更能吸引学生，更适合小学生的智力发展。由于小学生正是处于成长阶段，好奇心比较强烈。在课堂上很难集中注意力，合作教学模式是通过情景再现的形式，热闹的课堂气氛，将学生们带入到学习中，从而使学生主动学习，能够使课堂气氛更加活跃。这样使学生更加愿意学习，使学生与教师之间的关系更加亲密，老师不断地引导学生，使学生的思维在老师的帮助下不断地进行思考，对任何事物都产生的好奇心，从而更加喜欢美术教学。

在小学中，主要群体是小学生，他们的年龄普遍较小，智力的发展并不完善，不可能实现自主教学。因此，老师才要帮助学生解決学生提出或者不懂的问题。老师要对学生不同的阶段进行辅导和指引，使学生能对美术艺术了解得更多。

三、 教学中合作学习

（一） 合理分组

为了培养学生的合作精神，教师需要对学生进行科学分组，合理安排座位。小组成员搭配要合理，好、中、差三个层次的学生要搭配开。老师可以把六七个学生分成一组，每个组的好坏学生要平均分一下，这样可以促进学生之间的合作学习，更可以提高每一个小组的整体的学习水平。分好小组后，老师要引导学生进行合作学习，让学生更加愉快的进行交流、互相探讨知识，展现自我。老师还可以培养美术技术的骨干，让学生在小组活动当中当一个小老师，负责小组内的合作学习，帮助基础比较差的学生。同时，改变以往的桌椅摆放的方式，让学生有一种新鲜感。使学生不再受传统的座位约束，让学生发挥自由，充分地进行交流，学生的自主性也会渐渐提高的，合作意识也会慢慢增加，从而培养学生的合作共事能力。

（二） 合作学习有效地结合

经过多年的教学方式发现，这种教学方式有很好的效果，因此将教学和合作学习结合在一起，不仅提升了课堂效率，还能够使学生更加全面地了解美术。老师在教学中不能一味地进行知识灌输，要合理的、有科学地将合作讨论相结合，这样才能使学生对美术课程更加有兴趣。合作学习的次数和时间要合理，在课堂上分组讨论不宜过多，这样才能使小组学习更加集中。同时，合作时间也一定要合理，老师在教学之前，一定要对小组合作时间有一个大致的了解，这样在小组合作时，老师就可以随时掌握好各小组的学习情况，要灵活的运用教学制度，合理的调整时间，以便达到理想的效果。

（三） 掌握学习方法

“好记性不如烂笔头”，知识学习千百边，不如实践过一遍。我们在提倡小学美术教学时，一定要重视学习方法。要如何高效地提升学生掌握美术知识的方法呢？答案就是重在参与，让学生在实践中形成对美术的认识，加强记忆。利用合作学习，例如，教学生们画自己喜欢的动物，老师教给学生们画画的技巧，让学生以小组讨论的方式，说出每个动物有什么特点，在画画中表现出来，每个小组都要画出几个小动物，多练习一下，这样能够使学生在美术道路上越走越远。在美术的合作学习互动中，能够使学生获得更多的学习反馈和记忆强化的过程，帮助学生更全面地体验美术学习的过程，掌握更多的学习方法。

（四） 将美术扩展到课外

美术课的时间是有限，老师除了注重课堂上的知识点的学习，还要重视课外知识的学习。要以美术课上的内容为重点，引导学生向课堂内容外延伸。把课外知识训练和课堂知识有效、充分的结合起来，帮助学生扩展学习空间，以此来增强学生的合作精神。

（五） 要适当地评价

善于发现学生的优点，老师在评价时，要采用不同方式的评价，不能只看结果，要将过程和结果二者相结合。同时，还要注重组内成员互相评价、自评、小组之间互评。老师是一个激励者，当个别学生在表现出自己独特的见解时，老师要给予鼓励和支持。让每个学生都在不断地完善自己、反省和提升自己，培养学生公正公平的良好品质。

四、 结语

在美术教育中，我们是为了学习而合作不是为了合作而学习。小组合作学习是一个过程，不仅仅是一种形式，更不能一味使用一样的教学模式。教师在构建教学模式时，要充分发挥学生的特征和主体性，要给学生充分的思考时间和交流时间，引导学生们合作学习和交流。在教学过程中，要获得更多学习经验，从而培养学生独立学习能力、合作精神、团队意识。

作者简介：

张青，江苏省淮安市，建淮乡中心小学。