当前初中体育教学中的困境及对策分析

陈芳

【内容摘要】随着国家开始重视人才体能素质建设，体育成为初中教育领域重点学科。因此，作为初中体育教师，应该加强体育教学创新，结合当前体育教学困境进行分析，就体育教学模式进行更新与完善，从而保证体育课堂教学更加高效。鉴于此，笔者主要围绕初中体育教学困境，以及相应的解决对策，展开有效分析。

【关键词】初中体育  教学困境  对策

前言

在素质教育背景下，体育成为初中教育领域重点学科。体育教师在实践教学活动时，应该认真分析当前体育教学存在的问题，针对素质改革需求，对体育课程教学进行优化和创新，从而保证体育课堂教学更加高效。

一、初中体育教学困境分析

1.体育教学方法有待更新

据了解，目前初中阶段的体育教学，在教学方法上仍存在需要改进之处①。在体育课堂上，教师所采用的教学手段，通常以灌输和示范教学为主。先根据体育课程运动项目进行灌输教学，再根据具体运动技巧进行示范和演示，让学生跟随教师演示动作进行的学习和训练。但是，新时期的体育课程教学标准，要求体育教师构建多元化体育课堂。因此，为保证体育课堂教学更加有效，教师需要重视体育课堂教学方法的创新。

2.受电子游戏影响，学生运动习惯不规范

据了解，当前初中生在体育学科方面，所具有的思维意识并不端正，学习习惯也不够规范，导致初中生的体能素质建设，存在较大程度的局限性。当前，学生家庭经济条件不断提高，学生的生活环境也更加优越，电子产品渗透到学生的日常生活当中。大部分初中生沉浸在电子游戏中，而逐渐对体育运动丧失学习兴趣和参与兴趣，导致学生体能素质日渐薄弱。

二、初中体育教学对策分析

1.构建趣味体育运动情境

在新时期的体育教学领域，教师需要重视课堂情境有效构建，为学生营造轻松的课堂气氛，从而让学生对体育学科产生强烈的学习兴趣，更加积极的参与到体育学习活动当中。教师可以在体育课程开展之前，利用多媒体向学生播放与体育运动项目有关的视频，让学生对体育运动方式形成一定认知，从而树立起良好的学习兴趣。比如说，在进行篮球教学之前，教师可以向学生播放一段篮球运动视频，让学生对此种运动方式加以了解。同时，教师可以借助于多媒体情境，取代演示和示范教学，用多媒体向学生展示规范性的运动动作技巧，以便学生可以更加规范的学习运动技巧。比如说，教师向学生播放篮球投篮运动专业视频，引导学生跟随体育视频进行学习，从而保证学生的体育课堂参与积极性更加显著。

2.组织趣味体育运动游戏

在初中体育课堂教学过程中，体育教师为保证学生对体育运动更具有参与兴趣，应该改变体育教学方法，将课程内容与游戏建立有效联系，通过设置并实施体育游戏，让学生在体育活动中表现出更加强烈的学习兴趣。比如说，教师在组织田径教学时，可以合理设计接力棒游戏。让学生在参与体育游戏的过程中，实现力量训练，延长初中生体育运动持久力。同时，教师在设计体育运动游戏时，需要重视合作型游戏活动的组织与实施。让学生在游戏过程中，形成良好的合作意识，提高初中生合作运动能力。比如说，教师在进行足球教学时，可以将学生分成若干小组，让学生参与团体运动游戏。让各个小组之间进行足球对抗训练，从而强化初中生整体足球运动能力，以及团队配合能力。

3.组织体育比赛，以赛促学

具备良好的竞技精神，是新时期教育对初中生提出的全新标准②。作为体育教师在组织教学活动时，应合理渗透以赛促学教学理念，通过组织专业性的体育比赛活动，端正初中生体育训练态度，提高学生体育运动专业水平。首先，体育教师可以利用学校资源，定期组织不同形式的运动比赛，比如说组织班级、学校篮球比赛活动，让各个年级段学生积极参与运动比赛，从而提高学生的篮球运动训练热情。同时，教师需要鼓励学生积极参与省市级别的运动比赛。在学校内部挑选出具有一定运动天赋和潜能的学生，组织体育运动项目兴趣小组，比如说校园篮球队，主要负责参与校外大规模的运动比赛，从而提高学校内部办学实力，以及教学影响力。

4.家校合作，规范学生运动习惯

针对当前初中生运动思维意识不端正，运动习惯不规范的问题，体育教师加强思想重视。首先，在思想上树立家校合作理念，通过家校合作，为学生构建良好的学习和成长环境。体育教师应该向学生家长灌输正确的教育理念，让家长认识到体育锻炼对学生素质建设的重要意义。同时，在方法上，教师应该与学生家长共同配合，监督学生参与体育运动，规范学生电子游戏娱乐时间，从而让学生拥有充分的时间，积极参与体育运动，形成健康的身体素质，以及良好的行为品格。此外，体育教师可以积极组织亲子运动会，鼓励学生家长积极参与到亲子运动会中，与学生共同完成体育训练项目。让学生在家长的影响和带动下，养成良好的运动习惯。

结论

综上，体育作为初中阶段的一门重点学科，在当前的实践教学过程中，仍然存在一定问题。作为体育教师应该立足于初中生具体学习需求考虑，对体育课堂教学模式进行创新，通过构建趣味情境，设计体育游戏，组织体育竞赛，以及家校合作共同教育等方式，规范初中生養成规范性的运动习惯。

【注释】

① 孙鑫. 当前初中体育教学中的困境及对策分析[J]. 当代体育科技，2016，6 （34）：101-102.

② 戴轶人. 当前初中体育教学中的困境及对策分析研究[J]. 当代体育科技，2016，6（32）：112-113.

（作者单位：甘肃省定西市渭源县北寨中学）