小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育

祝绍平

摘要：英语是世界上最广泛的语言之一，学好英语有助于学生的对外交流。小学是学生打好英语基础的重要环节，教师需要从教学方法等方面进行一定的改革。本文从核心素养培养的角度分析了小学英语绘本阅读教育的作用和模式，旨在构建全新的教学模式。

关键词：小学英语   阅读   核心素養

一、小学英语的核心素养

英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等四个方面。在小学英语的教学与学习过程中，语言能力主要包括简单的词汇与对话能力;思维品质主要是指学生可以在英语的背景下很好地理解及描述相关文章、图画的主要内容和情感;文化品格主要是指学生能够正确理解英语本身的文化特质，并在一定范围内进行应用;学习能力主要是指学生能够具备必要的英语学习兴趣与学习方法。从核心素养的角度来看，小学英语能力的培养相比于具体知识的学习更重要。

二、绘本阅读对于核心素养的提升作用

所谓的绘本阅读，主要是针对小学生的一种特殊“教材”，其中图画占据很多篇幅。教师通过图画所构建的场景来展现相关的教学内容。绘本阅读的过程对培养小学生的英语核心素养非常有益，具体表现在以下几方面：第一，绘本自身构建了一个相对合理且完整的逻辑体系，让学生在物体与语言之间的对应关系下完成语言能力的培养;第二，教师通过绘本能够建立学生必要的想象能力及较强的还原能力，使得学生在静态的图片模拟或者整合成为动态的场景过程中形成较高的思想品质;第三，绘本除了必要的语言关系与知识之外，通过构建场景及事物的方式形成了一定的文化输出，尤其是当下的绘本教材符合英语背景下的文化特质，对学生形成文化品格，并在实际生活中予以运用具有一定的积极意义;最后，绘本能够极大地激发学生的兴趣，降低学生的课堂疲劳感，有助于学生养成良好的学习习惯，确定有效的学习方法。值得注意的是，绘本阅读还具有一定的互动与分享效果，学生在此过程中能够较为轻易地完成学校、家庭、社会之间的良性互动，并在互动与分享的过程中获得情感上的满足，进而有效地刺激学生的学习行为。

三、基于核心素养的绘本阅读教学模式

在上文的分析中，我们不难看出在小学英语阅读教学中运用绘本是一种有效方法，在培养学生核心素养方面发挥着积极的作用。在实际运用中，教师应该从以下三个方面构建具体的阅读教学模式：

首先，教师要对绘本的选择负责。绘本作为阅读材料，对于培养学生的核心素养起着决定性作用。因此，教师要严把绘本质量的关卡，不断提升学生运用绘本的有效性。在具体的教学模式构建过程中，除了选择具有较高起点的绘本教材之外，教师更应该注意绘本之间的内在逻辑关系，使之能够在统一的教学框架下形成多个维度的核心素养。

其次，教师要采用更多样化的方法进行教学实践，在具体教学中要强化互动与共享环节。如在教学中，教师可采用小组阅读、故事性阅读、表演性阅读等多种方式。通过此种模式能增加小学阅读课堂的丰富程度，也能使学生在不断的互动与分享过程中掌握更有效的学习方法，培养学生的语言能力、思维品质、文化品格等其他核心素养。

最后，教师要引入必要的激励机制。心理学理论已经证明即时的反馈对于行为的刺激作用十分显效，尤其是针对小学生群体。在此背景下，教师可以利用激励机制对学生的学习行为进行即时反馈，从而进一步提升学生的学习效能，强化学生的学习行为。

四、总结

笔者以核心素养培养为基本，在分析了小学英语核心素养及绘本的重要作用的基础上，探究了运用绘本构建小学英语阅读教学模式的方式与方法，希望能够为下一步小学英语课堂改革提供理论基础与实践指导。

参考文献：

[1]杨赟.浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力[J].科学大众（科学教育），2019，（1）.

[2]李颖.核心素养下小学英语课堂教学模式的探索[J].甘肃教育，2019，（4）.

[3]卞娇.培养语言应用能力，发展英语核心素养[J].名师在线，2019，（4）.

（作者单位：江西省南昌市进贤县架桥镇中心小学）