让孩子在绘本中“创”享快乐

王丽雅

摘 要：在学生的幼儿园生活期间，对学生的阅读能力进行培养是幼儿园教育工作的主要内容之一。因此，绘本的内容创编工作便显得尤为重要。在对绘本内容进行创编的过程中，要求作者一定要本着“贴合实际生活”的原则，创造生动、形象的绘本内容，便于幼儿理解，提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。本篇文章主要论述的便是幼儿绘本的创编策略。

关键词：幼儿教育 绘本内容 创编

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0200-01

阅读能力是幼儿在学习过程中最基础的能力，同时也决定着幼儿在学习过程中的学习效率，越早对幼儿的阅读能力进行培养，就越有利于幼儿今后的发展。因此，在幼儿园的教学环节当中，教师应利用各种方法培养幼儿的阅读能力，提升幼儿的综合素质。所以绘本的作用便凸显出来，绘本质量的好坏可以直接影响到幼儿在阅读过程中的体验，影响着幼儿阅读能力的形成进度。对此，如何创编优质的绘本内容便成为了当前各个幼儿园教育工作当中的主要问题。

1 趣读绘本，激发幼儿的阅读兴趣

对幼儿的阅读能力培养的过程，也是对幼儿的阅读经验进行积累的过程，同时也是帮助幼儿感悟周围世界的过程。因此，教师需要结合实际生活，利用生動形象的故事内容吸引学生在阅读过程中的注意力，提高幼儿的阅读兴趣，把“教师要求幼儿进行阅读”变为“幼儿想要自主阅读”。

1.1 组织幼儿进行集体阅读，激发兴趣

这里以《大嘴鸟的快递公司》这一绘本为例，该绘本主要介绍的是快递员职业的工作特点。教师在对绘本内容进行讲述之前，可以提出相应的问题，比如“大嘴鸟先生是利用什么方式送快递的？人们在收到大嘴鸟先生送达的快递时内心活动是怎么样的？”让幼儿带着问题去阅读绘本内容，明确阅读过程中的目的，这样更利于训练幼儿的阅读能力。

1.2 鼓励幼儿进行自主阅读，主动认知

除了刚步入幼儿园的小班幼儿以外，大部分幼儿园内的孩子都有一定的阅读经验，他们在阅读过程中会自主的提出一些问题，寻求教师进行解答[1]。在此过程中，教师应引导幼儿对绘本内容进行细致的观察，利用富有逻辑性的语言对幼儿所提出的问题进行解答，帮助幼儿提升解决问题的能力，使幼儿感受到解决问题之后的成就感，鼓励幼儿进行自主阅读，主动认知。

2 利用游戏形式丰富绘本内容，提高幼儿的学习热情

在长时间的幼儿教学工作当中，我们不难发现，游戏活动是激发幼儿兴趣，集中幼儿注意力最有效的方式。对于幼儿园的孩子来说，他们更喜欢游戏活动的形式。对此，在创编绘本内容的过程中，可以适当的加入一些游戏元素，引起幼儿的注意。

针对上述的形式，最常见的方法就是组织幼儿在阅读绘本的过程中进行角色扮演，组织幼儿进行相应的游戏活动，将绘本内容以表演的形式呈献给台下的幼儿。不仅能够有效的提高幼儿对绘本内容的理解能力，对参与角色扮演的孩子的交际能力也有很大提升，加强了幼儿对绘本内容的认同感。但是在此过程中，教师还需要做到以下两点：

2.1 尊重孩子的游戏方式

幼儿园阶段的学生在思想上还不够成熟，对周围的事物没有形成系统的认识[2]。因此，在游戏过程中难免会与教师预期中的效果有所差别，毕竟每个学生都有自己的想法，并且他们并不具备分辨是非的能力。针对这种现象，教师不能强烈的要求孩子按照原本的游戏进程进行活动，这样不仅失去了游戏本身的意义，还会打消幼儿参与游戏活动的积极性，甚至对绘本内容产生排斥心理。教师应该顺应情况的变化，尊重孩子的游戏方式，引导学生对自己的行为形成正确的认知。

2.2 在游戏过程中教师进行适当的引导

幼儿的年龄尚小，动手能力比较差是很正常的现象，在一些需要幼儿进行动手操作的游戏环节当中，幼儿并不能独立完成。此时便需要教师的介入，帮助幼儿完成相应的操作。

比如在角色扮演的过程当中“小白兔”要给“小松鼠”送去四个苹果，但是以幼儿的能力一次性根本不能拿走四个苹果，教师便可以给幼儿提供一个容器。可以是书包、购物袋等等，把苹果装到容器当中，让“小白兔”拿着容器去给“小松鼠”送苹果。在此过程中，不仅提高了幼儿的动手操作能力，还丰富了幼儿的生活常识，促进师生之间的情感交流。

3 结合实际生活，创造幼儿感情兴趣的内容

大部分优秀的绘本创作者在创作过程中都是根据生活过程中的奇闻趣事改编而来的，在这其中有家人之间的对话，朋友之间的聚会，同学之间的探讨等等。创作者将脑海中所憧憬的事物与现实生活中案例进行结合，通过大胆的构思，从而创作出具有教育意义的绘本内容。

对于幼儿园的学生来说，绘本是他们认识和启迪世界的窗口，是帮助他们走向社会的阶梯，任何一本优秀的绘本作品都有着独特的教育意义。通过对绘本内容的阅读与理解，能够使幼儿对周围的世界形成正确的认知。比如《大嘴鸟的快递公司》这一绘本中，主要体现的是快递员的工作流程，在孩子阅读的过程当中便能够使学生对快递员行业形成相应的认知。

为了能够进一步提高幼儿的阅读兴趣和对周围世界的认知，教师可以对生活中的快递员进行采访，录制相应的视频，把快递员的工作过程以视频的形式呈现给孩子们。幼儿们会发现，快递员并不是他们想象中那么美好，即使再恶劣的天气快递员都需要工作，将客人的快递送到他们手中，包装破损的话还会受到客人的责备。在观看完视频之后，教师可以组织孩子们阐述心中的想法，让孩子们展开讨论并画出自己心目中快递员的形象。由于每个孩子的绘画能力不同，教师在幼儿绘画的过程中应给予适当的鼓励，在完成之后组织学生对绘画内容进行阐述，表明自己的作品所要表达的内容。在此过程中，不仅加深了幼儿对绘本内容的印象，还丰富了幼儿的生活常识。

4 结语

总的来说，绘本的阅读是培养幼儿阅读能力主要方式，绘本内容的质量可以直接影响到幼儿阅读能力的形成。因此，幼儿园教师在创编绘本内容的过程中一定要本着“对幼儿负责”的原则选择优秀的绘本内容，提高孩子的阅读能力，为幼儿日后的学习奠定基础。

参考文献：

[1] 顾慧.谈谈从绘本到绘本剧的创编与指导策略[J].考试周刊，2016（70）：183.

[2] 吴丽亚.浅谈如何选择绘本进行绘本剧的创编[J].家长（下半月），2018（3）：87.