刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考

穆巍

摘 要：随着我国高中课堂的教学体制不断的变换，高中历史课的教学模式也在不断改革。高中历史教学受到了课程本质属性的影响，传统的教学模式单调、枯燥乏味，以及教学内容的年代、地点等方面因素，成为了学生对历史学习的主要影响因素。本文就针对当前高中历史课程中对教学形式的转变，通过借助历史故事进行教学的方式进行实践和探讨，希望为我国高中历史课堂教学带来新的改善。

关键词：高中教学 历史课堂 历史故事

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0083-01

从当前我国高中历史课堂教学开展的形式来看，教师通过传统的教学方式，很容易让学生对历史事件发生的年代、时间和地点等方面记忆不清。这种现象的主要原因还是高中历史课程的内容比较繁多，并且教师的教学资源比较单一和枯燥，学生对历史课学习的热情不高；另外，学生受到当前高中教学体制变化和应对高考的教学模式影响，进而使得高中历史课堂演变成一种单一性，严重缺少灵活性的教学。所以说，高中历史教学需要打破传统的教学方式，不断加强历史课程的教学创新。

1 历史故事教学的意义

高中历史课堂的历史故事教学的含义，就是指在课堂上依照课程中所学习的内容，选取几个比较经典的历史典故来引起学生的学习兴趣。教师通过历史典故讲述的方式，向学生传授历史知识。这种教学的方式也归属于情境教学法的一种表现形式，老师可以通过历史故事教学的方式，带领学生充分融入到历史故事情境当中，充分了解历史的发展。通过这种教学方式可以有效的培養出学生对历史的理解能力，学会如何去感受历史，同时还可以有效锻炼学生的想象力与问题探究能力。

在历史教学中，教师还可以通过经典的历史典故进行问题设疑，充分引导学生参与到课堂当中，让学生去感受历史、探究历史，同时还可以充分的锻炼学生的想象能力与探究能力。不断培养学生主动学习的能力，让学生自主查阅相关的历史资料，通过小组互相合作的形式，让学生形成一种科学的历史观和价值观，并且这种教学方式还可以有效的锻炼学生相互间的合作和能力和对历史问题的分析能力。

2 科学借助历史故事来优化历史课堂教学

在高中历史课堂的教学当中，可能因为历史课程在高考中所占的分值比重相对其他科目比较低，学生对历史课程所投入的精力不够。这种现象直接影响学生对历史学习的积极性，外加传统意义上的历史教学模式比较单一，缺乏较强的灵活性，枯燥的历史课堂加重了学生对历史学习的兴趣。因为历史课程教学大多都属于叙述性的课程，所以历史教师需要为历史课堂添加更多的色彩，不断提升学生的学习兴趣，改善课堂教学的氛围。

2.1 借助历史故事来提升历史教学质量

在历史教学过程中插入一些比较经典的历史典故，可有有效的提升课堂学习的氛围。在进行历史课程的教学中，教师可以选取一些经典的历史故事，穿插在课堂教学环节中，充分吸引学生对历史知识的注意力，有利渲染了历史课堂的教学氛围。学生在身处真实、悬疑以及荡气回肠的历史故事中，可以充分的激发出他们的学生激情，同时还可以有效的加深对历史知识的理解。

例如：在学习到名清朝的历史文化的时候，教师可以通过借助比较经典的历史故事来配合课程的教授，如我国四大名著当中的《三国演义》和《水浒传》的故事片段来引导学生去学习，充分体会当时的文化传统与社会发展背景；通过这种方式还可以让学生模仿历史故事中各种人物互相对话。通过这种学习方式，可以让学生更加了解当时人物的情感状态。在整个课程进行中会不断锻炼学生对问题的自主探究的能力以及对问题的分析能力等，有效提升了学生对历史文化的品鉴能力，这样可以充分的达到历史学习的效果。

2.2 正确的选择历史典故

当前在高中历史教学当中，很多教学内容并不能依照课前预定的计划顺利进行，造成这种现象的主要原因就是学生对历史知识的理解能力不够，并且在历史学习上所投入的精力比较少。针对这种状况，教师可以通过选择一些经典的历史故事来拓展学生视野。运用历史典故主要的目的就在于让学生借鉴典故、联系当下不断的去学习。高中阶段是青少年接受历史教育的关键性阶段，教师需要通过一些比较有效的课堂教学形式来让学生更加深刻的理解课程中的内容，不断完善课堂教学质量。比如：在学习近代历史战争内容时，教师可以选取一些比较著名的抗战英雄来进行引用，通过这些传奇的抗战英雄的英勇御敌、保卫国家的勇敢精神去激发学生的学习热情，同时还可以提升学生的爱国情怀，同时最大程度上吸引学生的学习兴趣，让课堂的学习交流气氛高涨，形成高中历史高效教学的课堂氛围。

2.3 借助多媒体播放器播放历史影片

在历史教学当中，教师可以借助现代化多媒体设备，将课程中所涉及到的历史典故，通过在网上查阅的影像资料，在课堂上通过幻灯片或者视频影响的方式展现给学生，这种直接性的观赏形式可以让学生有一种身临其境的感觉，更加充分的融入到历史事件的情境当中。比如，学生在学习一些历史事件的时候，教师可以通过课前准备好的影片剪辑，先让学生仔细的观赏影片中的内容，充分感受一些伟人是如何的勇敢面对社会和改变命运，充分感受他们的不畏困苦的精神，要通过自身的努力去改变命运，与此同时教师也有效的达到了高中历史教学的目标。

3 结语

综上所述，个别高中历史课堂教学效率低下的主要原因还是高中历史课程的内容比较繁多，并且教师的教学资源比较单一和枯燥，学生对历史课学习的热情不高，学生受到当前高中教学体制变化和应对高考的教学模式影响，进而使得高中历史课堂演变成的单一性，严重缺少灵活性的教学，通过在历史教学过程中插入一些比较经典的历史典故，可有有效的提升课堂学习的氛围，并且可以丰富历史教学的结构，还可以使历史教学的方式不再死板，在历史典故中学到加深对历史知识的理解，以此来达到高效率的历史课教学。