培养初中生物理自学能力的方法研究

谢跃娟

摘 要：随着社会的发展，社会对人才的需求也越来越大。目前中学阶段，尤其是初中生，对老师的依赖心理比较强，这不利于学生的发展。基于此，教师应该有意识地引导学生，提高学生的自学能力。结合初中物理教学实际，提出培养学生自学能力的方法，以供参考。

关键词：初中生；物理；自学能力；培养方法

自学能力是指学生在学习中可以借助之前的旧知识获取新知识的一种能力，它是一种学生的综合素养，也是学生一生中必备的技能。毕竟学生上学的时间有限，因此教师在传授基础知识的同时，还需要关注学生的实际情况，帮助学生在探索知识奥妙的同时养成自学能力。那么，在初中物理教学中应该通过怎样的方法提高学生的自学能力呢？笔者认为有必要结合以下几点谈一谈自己的体会。

一、课堂中教师引导学生自学

1.故事引导

初中生年龄还比较小，故事对他们有一定的吸引力。因此，在引导学生自学的时候，可以结合故事引导学生，让学生在故事的引导中燃起探索物理规律的兴趣。

如，在讲解阿基米德原理部分知识的时候，教师就可以借助王冠的故事引导学生；再如，在讲解焦耳定律的时候，教师就可以结合焦耳研究物理的故事引导，通过故事引导，激发学生学习的积极性。

2.问题渗透

初中物理教师在教学中可以综合教材的内容和新课程标准的要求，向学生提出一些需要学生自主探究的问题。通过这些问题引导，避免学生在自学中出现盲目的情况。如果有必要，教师还可以融入课前导学式的微课引导，帮助学生更加全面地认识问题，并在问题的引导下自主探究。

如，在学习汽油机工作原理的时候，教师可以让学生结合问题自主探究：

（1）汽油机的构成部分？（2）名称分别是什么？（3）压缩冲程中能量的转化情况？（4）在做功冲程的时候是什么在做功？（5）能量的转化情况？（6）排气冲程怎样将废气排出气缸，废气带走的是什么？

学生在这些问题的引导下就有了学习的方向，并开始结合教师的引导将知识点归纳出来。

3.实验引导

物理是一门以实验为主的学科，很多物理规律都与实验有密切的关系。因此，教师在教学的过程中应该结合物理实验引导，通过演示、引导学生实践等方式，让学生体会到实验中的物理知识。之后，借助小组合作的方式，鼓励学生自主探究，从而引导学生遨游于物理知识的海洋，激发学生学习物理的欲望。

二、关注学生获取知识能力的提升

1.引导学生多渠道获取知识

提高学生获取知识能力的基础就是帮助学生了解更多知识获取的途径。因此，在初中教学引导中，物理教师可以在授课中适当引入课外书籍、电视、微视频、报纸杂志等，鼓励学生主动与他人交流获取知识。在引导中还需要注意，鼓励学生经常收集信息，并结合信息的内容进行辨析，从而选择自己认为正确、合理的知识并加以运用。通过这样的方式，可以帮助学生学会甄别正确的途径，并在获取知识的过程中加深对物理知识的理解。

2.全面提高学生的发散思维

想要提高学生的发散思维，绝不是一朝一夕的事情。在教学中，教师可以结合问题引导法渗透。通过指导学生在自学中提出问题、分析问题、解决问题，帮助学生更加全面深入地理解知识的内涵。

如，在冬天，水结冰之后，为什么会出现体积增大的现象？在夏天，为什么开着空调的车玻璃外面会出现水珠？学生们在思考这些问题的时候，就会在头脑中找出相关的物理知识分析理解，从而得出答案。在这个过程中，学生的思维也得到拓宽。

此外，教学中，教师也可以指导学生在平时多思考物理知识和生活现象之间的关系，从而拓宽学生的思维，让学生发现在自学中要学会多角度思考问题。

如，在学习光沿直线传播部分知识的时候，教师可以指导学生观察月食、日食、小孔成像、影子形成等。通过让学生自主思考发现它们之间关系的过程中，学生的思维得到拓宽，知识体系也得以形成。

3.鼓励学生运用知识解决问题

学习的目的就是应用。很显然初中物理教学也是如此。因此，在教学引导中，教师不仅仅要提升学生的知识储备量，还需要结合教学的实际，培养学生的情感、习惯和三观等，其中最重要的是提高学生的问题解决能力。因此，在初中物理教学中，教师需要结合现代生活、工业生产、现代科技等方面的内容引导学生，让学生在学习物理知识的时候具备一定的能力基础。同时，学生在结合实际问题探究分析的过程中，学习积极性也得到显著提升，并开始逐渐养成借助物理知识解决实际问题的思维。

总而言之，提高学生自学能力是初中物理教学中需要关注的重点，将对学生今后的发展起到积极的促进作用。因此，在教学中，教师应该把学生能力的培养放在關键的位置，并坚持不懈地引导学生，从而达到提高学生自学能力的目的，为学生今后的发展打下扎实的基础，继而为社会输出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]黄承杰.浅论初中物理学生自学能力培养方法研究[J].速读旬刊，2017（9）.

[2]王幸康.初中物理学生自学能力培养方法的探究[J].魅力中国，2017（41）.