高中语文教学中学生主体性教育存在的问题及对策

刘泽会

笔者在日常高中教学过程中发现高中学生对语文学科教学的满意度并不是很高。主要表现为部分同学认为语文学习成绩提升慢，付出和分数不成正比，即使不好好学成绩也差不到哪里去；好好学，分数也好不到哪里去。甚至部分语文高分学生有时也会抱怨，认为学习语文累，语文试卷题目比数学等科目更加表现出来不确定性，感觉对自己的语文学习情况心中没底……凡此种种情绪，很显然表明学生在语文学习方面被动性比较明显。与此同时，笔者从语文教师的角度也感觉教语文累，用了不少力气，但是效果不好。

一、高中语文教学中学生主体性教育存在的问题

1.平等、和谐的师生关系尚未确定

（1）教师方面的原因。在教学的提问环节中，大部分教师习惯于将提问对象限定在学习成绩较好的学生上来，忽略了学习成绩较差的学生的观点和意见。另外，在评价环节中，教师对于学生的观点评价往往集中在肯定性或者否定性的评价中，忽略了过程性的评价对学生主体塑造的重要性。这些都不利于平等、和谐的师生关系的确立。

（2）学生方面的原因。学生的主体性学习意识较低，依赖于教师的指导，忽略了自我主观能动性的发挥，没有意识到创新对于自身学习的重要性。导致学习效率低下，教师在课堂学习中反复强调、讲解时间过长。学生学习的主体意识、主体习惯等都落后于其他较好生源学校的学生，这就需要教师在教育教学的过程中花费较多的时间精力制定教学计划，来完成教学目标。平等、和谐的师生关系除了教师的付出之外，还需要学生主体能够培养良好的学习习惯。

2.主体性教育评价机制尚未完善 主体性教育评价机制，不是一成不变的，是一个处在历史发展中的、每位教育者都可以参与进来进行研究、每位学生都可以为此提出建设性的意见的教育机制，教育评价机制的建立可以让课堂成为集趣味性、知识性于一体的课堂教学实践.但当前的高中语文教学课堂中。教师对主体性教育评价机制尚未完善，学生得不到科学发展。

二、对上述问题的解决对策研究

1.转变教学理念，细化主体性教育的内容 人与自然之间的生态危机和人与社会之间的道德伦理等危机，使人类意识到自己正逐渐的陷入主体性的困境，促使人类对人的主体性进行反思，希冀在反思的基础上，到达海德格尔等人所呼吁的“诗意的栖居”境界。这要求我们首先要转变教学理念，细化教育内容。教学理念是教师在专业知识的积累、对教学活动的模仿学习以及自己在教学实践活动的基础上，形成的对自身教育工作的认识发展。表现在教育工作者对自身教育工作的理性认识、实践方式和主观看法的个体性特点。一个合格的人民教师在形成自己的教学理念的过程中，不仅要落实习近平新时代中国特色社会主义思想对当前教育工作的实际要求，而且要心怀大格局，主动转变教学理念提高教学活动的能力，还要考虑到在细化主体性教育内容的过程中符合学生主体发展空间特点的需要。

2.养成学生的主体意识 本体性论方面，马克思主义哲学强调物质决定意识，意识对物质具有反作用。其中物质决定意识，强调世界的物质性和客观实在性，意识反作用于物质方面，突出强调了人发挥主观能动性的重要意义。显然，从物质与意识的辩证关系来看，高中语文教学中如何促进主体意识的养成，调动学生在语文学习的主动性，为平等和谐的师生关系提供思想指导是一个重要课题。根据笔者的教育教学经验，发现主体意识是使学生体验到师生关系愉悦的先决条件。有助于自信、自立等主体性格的养成、提升。韩愈的一句“师者，所以传道受业解惑也”，在指导教学活动中，过于强调了教师的地位，“传道授业”这一标签限制了老师思维的发展，尊师重道也就被一代又一代相传下来，教师就在学生面前被放在了高高在上的位置。这就像辩论赛一样，每当提及教师的职责不仅仅是教授知识时，总有反对的一方义正言辞的驳论，所以，造成了学生的主体意识只是被放在口头上经常提，却最终难以达到学生主体意识的养成的目标，师生之间难以建立人格上的平等和谐的关系。如果教师在教学中照本宣科，不独立地设计教学环节、安排教学内容，而是亦步亦趋，单纯的做教材的“搬运工”，就显然不能对主体意识的培养起到良好的带头作用。只有教师带头在学生面前树立主体意识自主表达的形象，才能以上率下，学生才能自由大胆地发挥想象力、发出不一样的声音。作为教师，要尽量避免制定统一的要求和标准，这样只会限制学生发散思维的发展，教学活动中的真情实感也将不复存在。教学活动中的每一位参与者（学校、教师、学生）都是，有意识、有思想、有想法、有感情的人，学生主体意识的养成可以更好的帮助教学中平等和谐的师生关系的确立。

三、结语

主体性教育既是一种教育思想，也是一种教育实践，笔者通过自身参与高中语文教学的具体体会，认识到了高考在高中语文教育中的指挥棒作用，这种作用导致了考验高中语文学科教学效果的目标——分数。因此，在高中语文教学中主体性教育存在着不足。在这种背景下，教学改革注定了不可一蹴而就，通过积极探索，进行渐进式主体性教育探讨，有其必要性和可行性。