运用交互式一体机培养初中生数学思维能力的策略研究

张志娟

一、前言

随着新课改的进一步深入，我国教育体制对初中数学教学产生了更加广泛的诉求。在课堂授课中引进互联网技术，能够创新教学模式，提高学生学习积极性，对于提升学生自主创新能力具有非常重要的影响。交互式一体机的应用，给初中数学教学带来了新的转机，它不仅淘汰了旧式的黑板教学模式，还在提高教师教学效率的同时，大大减少成本输出，是教师课堂教学的得力“帮手”。

二、交互式一体机的作用

1.发挥特点，增强学生兴趣 交互式一体机可进行多种类输出，具有动静结合的特点。它可以把课本知识进行图文分类，然后转化为供学生吸收的最优知识源。学生在高效学习的同时，还能增强学习兴趣，进而提升学习效果。教师不能把眼光视线全部集中在教辅材上，他们可以引导学生尝试新的学习方式，进而培养学生的学习能力。

2.积极运用，提升学习能力 初中时代的学生爱玩游戏，而交互式一体机的使用能够让学生将注意力从手机上解脱出来，变得更加专注于课本知识。交互式一体机的使用能够充分发掘学生的学习能力，帮助学生树立长远的学习目标，解决学习中遇到的种种问题。通俗点讲，交互式一体机就是将讲台上的黑板变为白板，教师和学生可以在白板上演示PPT，通过动态显示、做批注等形式，将所学知识更好得吸收。交互式一体机具有黑板和白板的双重优势，能够更加便捷地为师生服务。

3.增强记忆，丰富课本知识 交互式一体机还能够提高学生的记忆水平，培养他们记忆课本知识的能力。学习数学需要一个漫长的过程，它涉及到诸如计算失败、数字误差等多种结果，这种结果在给予学生总结经验的同时，还能提高他们的记忆水平。

在教学功能章节中，为了突出重点，教师通过交互式一体机对学生进行记忆教学。首先，教师通过传统教学思路帮助学生解决问题，然后使用互动式一体机解决问题，令学生对前后的学习体验产生对比，增强记忆性。其次，教师通过交互式一体机与学生进行师生“身份互换”，将部分学生对教师的畏惧程度降到最低，增强他们记忆知识的能力，令学生变被动为主动，提高学习水平。

4.帮助探索，活跃课堂气氛 交互式一体机是一种罕见的师生互动设备，它大大降低了教师的板书时间，增强了师生互动的环节。由于增强了互动，学生对数学的兴趣也会相应提升，从而提高与教师的交流次数，对课堂气氛能够起到很好的活跃作用，进而提高学生的学习效率。

通过操作交互式一体机，教师能够在互动屏上插入视频、音乐、图片等多种媒介，进而丰富学生们的学习时间。通过友好的人机交互界面，学生能够提交对教师课程讲授的意见或者建议，对师生之间的沟通具有良好的促进作用。

在教学过程中，教师最注重的就是学生对于教学的反馈和课堂气氛的活跃度。通过交互式一体机，教师将每一个同学的教学反馈收集起来，学生遇到问题及时沟通，积极探索新的教学形式，从而有效地活跃课堂气氛，提高学生学习效率。

三、提高初中生数学思维能力策略研究

1.授课时演示思维流程 在初中数学课堂教学中，教师应重视学生数学思维的培养，令他们时刻保持清醒的头脑和灵活的思维意识。与此同时，教师也应当提高自身的课堂创造力和情景支配能力，通过交互式一体机，有意识地培养学生的动手能力和自主解决问题的能力。在课堂教学中使用交互式一体机，可以很便捷地把教学资源与多媒体设施联系起来，实现抽象数学知识的可视化，在实操过程中培养学生的数学思维，增强他们的数学理解水平。

例如，在学习图形知识时，教师可以利用交互式一体机提供的旋转和拖动功能，让学生自己制作图形，在实践中感受数学的乐趣。教师也需要为学生设计问题，例如：如何将长方形变为正方形？让学生实际操作，在操作过程中使学生有效辨识长方形与正方形的区别。在教学中，教师应引导学生通过一体机的方块图绘制正方形和长方形，然后使用一体机的课堂回播功能，直观地向学生展示绘图过程，使学生意识到操作中的不足，加强学生的理解与感知。理论上讲，学生的能力水平存在一定的差异，这样就会导致不同的绘画风格。教师可以利用交互式一体机保存和显示的功能，对每个学生的图纸进行评估和分析，使学生更好地了解图纸的特点和本质。数学思维对学生未来的数学学习有着重要的影响，通过一体机可以帮助学生建立数学思维，为以后的学习打下基础。

2.充分利用数据库资源 新课改政策于我国广泛施行后，初中数学的授课形式取得了很大的创新，可是授课时间却并未改变。在固定时间之内，教师无法向学生系统、详细地教授数学知识。交互式一体机具有圆规、三角尺、智能笔、半圆仪等数学教辅工具，能够帮助学生完成测量、画图等多项学习任务，不仅节省了教师的授课时间，还增强了学生的动手能力。

例如，在学习图形转换的过程中，教师可以用智能笔通过交互式一体机绘制出所需的图形，也可以自由旋转图形来显示轴对称图形，从而直观、清晰地显示图形的整个转换过程。这样以来，教师节省了授课时间，学生也能很好地加深对于图形转换知识模块的认识。因此，使用一台一体机的数据资源数据库就可以节省课堂时间，扩大课堂容量。

3.调整课堂教学方案 教学方案是教师达成教学目标的计划和参考，是教学活动的基础。但是，教师在授课过程中，难免会遇到意想不到的情况，比如出现教学方案里未曾提到的教学情景等。因此，教师应该利用自己的教学储备，依照实际授课情况有选择性地修改教案，从而提高教学效率。为突出教学中，学生所占的主体地位，教师需引导学生进行个性化思维的训练，并依据学生的学习能力和创新意识进行教学方案的调整，以适应课堂授课方式的转变。

例如，在学习“定位”这一知识点时，教师应首先指导学生学习如何使用数字来表达对象的具体位置，然后加深学生的理解和认识。教师可以使用交互式一体机显示《史记》来进行辅导教学：教师首先让学生自由阅读，用数字对不熟悉的文字进行标记，然后将这些数字按坐标的形式记录下来。在加深学生理解力的同时，还可让学生在阅读中体会数字的魅力，激发学习兴趣。同时，综合运用一体机辅助教学也可以体现课堂教学的灵活性和多样性，促进学生在有趣生动的课堂上学好数学。

4.借助存储回放功能 在过去的教学中，教师的讲解伴会随着大量的黑板板书，这些板书局限性很大，且不具备回放功能。在交互式一体机的使用过程中，学生可以将全部精力投入到老师的白板板书当中，同时结合机器存储回放功能进行复习，大大节省了学生手抄的时间，提高了学生的学习效率。

例如，在学习与负数相关的知识点时，教师需要解释一些课外内容，以便将负数与生活中的常识有效结合起来，通过具体案例让学生理解负数，这进一步增加了教学难度。通过交互式一体机的存储和回放功能，可以将教学过程回放给学生，并与生活实例充分结合，从而节省课堂时间，使教学更贴近生活，便于学生理解和接受。

四、结语

综上，随着时代的发展与进步，互联网技术在教育教学中的应用也更加深入，交互式一体机将来所带给我们的，将不仅局限于培养学生学习兴趣，提高他们的学习素养等方面。教师应重视交互式一体机的应用，提高其信息化能力，令学生能够更灵活熟练地使用它。同时，结合教学实践，科学设计教学方案，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。