小学语文教学中情感教育的实施策略探究

摘 要：情感教育是教育过程中的一部分，它主要是指在教育的过程中侧重对学生进行生活态度、个人情感以及信念的培养，以促进学生的德智体美劳全面发展和整个社会的健康持续发展。所以，教师在教学过程中，要注重挖掘教材中美好的、温暖的、正面的、积极的内容，对学生进行情感教育。小学语文是所有教育的基础，教师更应该将情感教育贯穿于小学语文教学的始终。

关键词：情感教育;小学语文;创设情境;情感共鸣;体验

伴随着素质教育的深入发展，对学生进行情感教育越来越受到教师和学校的重视。从小学开始对学生进行情感教育，从小培养学生热爱自然、热爱家庭、热爱国家的丰富情感，是教育教学工作的重中之重。小学语文教材中蕴含着丰富的情感教育素材，是教師对学生进行情感教育的主阵地。所以，小学语文教师在教学的过程中要注意从教材内容出发，探究多种多样、行之有效的教学策略，对学生进行情感教育。

一、 创设教学情境，引起学生情感共鸣

人的情感是在某种特定的情境中产生的。小学生又是特别感性的，所以，在小学语文教学过程中，教师可以创设与教学内容相关联的情感氛围，充分调动学生已有的情感体验，把学生情、教师情、文章情三者融为一体，引发学生的情感共鸣，实现对学生进行情感教育的目的。

例如，在学习《金色的草地》的时候，我们就可以采用创设教学情境的方法，激发学生的情感共鸣。上课伊始，我向学生提出这样一个问题：“你们见过金色的草地吗？”学生回答：“没有。”于是我用富有激情的语言向大家描绘了一幅美丽的金色画卷：“请大家闭上眼睛，想象一下，在一望无际的草原上，成片的蒲公英花开了，在太阳的照射下发出金黄色的光芒，草地被大片大片的蒲公英染成了金黄色的，一阵风吹过，蒲公英的绒毛轻轻地抚摸着你的脸庞，柔柔地，这样的景色美不美啊？”学生被我的激情所感染，纷纷回答：“太美了。”“那让我们大家一起去到文中，看看作者笔下的金色的草地吧。”这样，我通过创设教学情境的方法，用生动、形象、富有激情的语言给学生描绘了一幅美好的金色画卷，让学生仿佛置身于蒲公英花海中，触发了学生的热情，引发了学生热爱大自然的情感共鸣，在教学中润物细无声地对学生进行了情感教育。

二、 深挖教材内容，加强学生情感体验

小学语文教材经过层层甄选，呈现在我们眼前的文章都蕴含着激荡饱满的情感。比如，《我们的民族小学》教给我们各民族之间要团结友爱，《听听，秋的声音》教育我们要热爱大自然，《我不能失信》教会我们人要诚实守信……我们在教学的过程中，要引导学生仔细阅读文章，深刻领会作者的思想内涵，深挖教材中蕴含的丰富情感，加强学生的情感体验，对学生进行深入细致的情感教育。

例如，在学习《我家跨上了“信息高速路”》这篇文章的时候，我就引导学生仔细阅读文章内容，深入领会作者想要表达的内在情感。在上课开始，我向学生提出了几个问题：“为什么文章的题目‘信息高速路加了引号？‘信息高速路是一条什么路？”让学生带着问题去阅读文章，通过阅读，学生对文章内容有了一些了解，理解了“信息高速路”是一条信息技术的快速发展之路。领会了作者用“我”的亲身感受向大家诉说了现代科技的高速发展给人们的生活带来的巨大变化的欣喜之情。接着，我又让学生回到文中，深刻体会文中用到的“情不自禁”“欢呼”“新鲜”“神奇”“赞叹”这些词，去体会作者对时代飞速发展的无限感慨，以及对生活在现代社会发自内心的自豪感，让学生对能生在科技高速发展的时代也感到十分的骄傲和自豪。这样，我通过让学生反复阅读文章，深挖作者写作时的激动心情和文章中蕴含的深刻内涵，加强了学生的情感体验，对学生的情感教育达到了很好的效果。

三、 结合生活实际，升华学生情感教育

小学语文教师对学生进行情感教育的时候，还应该注重把课堂学到的知识与学生的实际生活结合起来，把情感教育落实到日常生活中去，用实际行动践行情感教育，这样，才能让学生获得更深刻、更饱满的情感，实现对学生进行情感教育的升华。

例如，《和时间赛跑》这篇文章教育学生要珍惜时间，要养成和时间赛跑的积极向上的生活态度，对学生以后的发展有着重要的教育意义。在学习完课本内容之后，我要求学生把学到的知识运用到生活学习中，凡事做到前头，要时刻有和时间赛跑的觉悟，在有限的时间里拓展生命的宽度，做更多更有意义的事情。这样，我在对学生进行情感教育的同时，让学生亲力亲为，把“说”和“做”很好地结合在了一起，用实际行动践行了课堂情感教育，升华了学生了情感体验。

总而言之，在小学语文教学中对学生进行情感教育意义深远，教师在教学过程中，对学生进行情感教育要注意方式方法，用学生乐于接受的方式，使学生在学习过程中智商和情商都得到锻炼和提高。“随风潜入夜，润物细无声”，在小学语文教学中，我们要像绵绵春雨一样，将情感教育悄悄植入学生心中，让情感的种子慢慢发芽、长大，在学生心中开出最美的花。

参考文献：

[1]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009（7）.

[2]周雅婷.试论小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].学苑教育，2015（17）.

作者简介：

杨显娟，云南省大理白族自治州，大理市下关第九完全小学。