高中语文的高考复习教学对策研究

张连娟

摘 要：高中语文复习要严格按照大纲进行，提高学生综合素质。高考语文复习要进行科学系统的复习，根据考点、重难点进行针对性的复习。复习不同于学习，课堂模式也要转换，注重归纳，老师的讲解与学生的练习要相互配合，让学生掌握考试技巧，提高训练真实性。针对高中语文的高考复习教学对策展开研究。

关键词：高中语文；高考复习；教学对策

在新课改的背景下，高中语文教学课堂中仍然存在教师过分承办课堂的现象，这样长期以来的忽视学生的自学能力和探究能力的培养发展，使得教师在很多时候面临着学生不知所措的现状。到了高考需要学生查漏补缺，有针对性学习时，老师必须转变教学策略，根据高考来制定教学对策。

一、科学复习，突破考点，拒绝“散点式”复习

在高考语文中，我们应该遵循命题依据来进行复习，不能盲目，高考卷就是将若干考点糅合在一起进行考核，且具有一定的顺序，但这样的顺序并不能作為复习的顺序。通常，按照字词、句子、现代文阅读等进行散点式复习并不科学，容易忘记。

在复习过程中要引导学生进行探究式学习，高效语文探究性学习中引导学生提出自己的问题，是落实课堂有效性的重要举措。在引导学生主动发问的环节上，教师要从情景、课题、标点符号、中心句、重点句、矛盾细节出发，在课堂结束时引导学生去质疑、去发问。例如，在常见的课堂结束时，教师都会自然地问出：“大家还有没有不会的，如果有的话赶紧提出来，马上就要下课了。”这样的方式往往会让学生产生快点下课的思想，很多学生也不会抓住最后的关键时间去思考问题，这样的引导方式不能够生成课堂。美国的一位教育家曾经谈到“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”。如果在讲到一些稍复杂的问题时，教师云淡风轻地说：“大家应该没有不理解的了吧”，学生可能就会迫不及待地表述出自己的不理解，这样，学生在课堂上提出自己的疑问，生成课堂完成，激发了学生的学习兴趣。

二、转变课堂模式

其实启发式教学最重要的就是唤醒学生主动学习的意识，培养学生主动学习的能力，高中语文复习需要学生的会晤能力，能够很好地理解品味文章并做出正确判断，而这些能力仅仅在课堂上学习是完全不够的，还需要自己主动学习、阅读。比如某篇陌生的诗词表达了什么思想情感，即便学生没有学过，但也应该通过自己的积累以及语文领悟能力得出结果。这些都需要学生注意。

虽然传统填鸭式的教学模式能够让学生记住知识，也能够拿到较高的分数，但并不能让学生在高考中成为一匹黑马。在高考语文复习教学中，教师需要培养学生主动性，让学生掌握主动权，积极思考，掌握语文学习技巧，这才是从真正意义上转变传统课堂模式，为学生的高考打下坚实基础。

三、注重语文写作方法

1.制定完善的写作教学

在教学过程中，老师要改变传统的教学模式，注重对学生写作兴趣的培养。可以通过完善教学制度等方法，来提高写作教学的效率和质量。结合高考常考的作文类型，让学生养成勤动笔的好习惯，增加学生写作机会，提高写作质量。

老师在教学中要注重培养学生的写作兴趣。可以通过让学生分组讨论并互评的方法进行教学，提高学生的课堂参与度，同时调动学生写作的积极性。在同学互评，老师点评过程中，可以让学生充分认识到自身写作的不足之处，并根据老师提出的建议进行完善，帮助学生建立属于自己的写作思路和写作体系。久而久之，有利于培养提高学生的写作兴趣，不断提升作文的质量。

2.培养学生养成良好的语文写作习惯

高三语文老师在对写作教学时，要让学生养成好的写作习惯，习惯的好坏直接影响到学生写作的效率和质量。老师要引导学生通过多读书，多留心观察周边事物，并勤动脑思考发现生活中的乐趣，为写作积累鲜活的素材。

老师通过引导学生品读优秀文章书籍，让他们在阅读理解过程中感受作者的思维，学习写作的技巧，培养学生的写作兴趣。这样的引导方式有利于学生建立写作思路和体系，在独立写作时，将自己的感受写到文章中，并通过一定技巧提高读者的阅读兴趣，起到提升作文质量的作用。

3.提倡个性化写作教学

由于每个学生知识、性格等存在差异，所以在语文教学时要注重因材施教，培养学生个性化写作能力。传统教学模式很容易让学生感觉到乏味，一味被动接受老师的写作观念，会影响对写作兴趣的培养。

在日常训练中，老师可以通过分组讨论的方式，让学生进行探讨。每个人发表自己对某一题目写作思路的看法，多种不同思路的碰撞，有利于学生的共同进步。在点评过程中，让学生认识到自己写作方面存在的问题，并及时完善。

四、结束语

保证高考语文复习的教学对策需要教师根据学生的实际情况制定出科学合理的教学计划。根据高考重难点进行深入剖析，根据每个复习阶段的不同不断更新教学计划。通过相关策略的运用和总结，让学生的能力得到最大的发挥，战胜高考。

参考文献：

[1]张明明.基于高中语文复习策略的研究[J].考试周刊， 2012（69）：23-24.

[2]陈小正.对高中语文复习策略的研究[J].教育，2016（7）：268.

[3]伍金兰.谈高中语文的复习策略[J].读写算（教育教学研究），2013（31）.