浅论初中体育课堂体育游戏

张步亮

摘要：游戏可以激发学生的兴趣，同时也能让课堂氛围更加活跃，丰富课堂教学方式，为他们营造良好的学习环境。而体育游戏是一种集体育锻炼和游戏娱乐于一体的活动，它能够让学生在玩乐中实现身体的锻炼，同时也有助于学生形成积极向上的心理。

关键词：初中体育;体育游戏;趣味性;作用

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0221-01

体育游戏教学活动主要就是根据实际的教学内容，以学生为主体所设计的运动型会受智力型游戏活动，通过体育游 戏不仅能够活跃教学氛围，还能提升学生学习体育知识的积极性，对初中生未来全面发展能够有非常大的帮助，所以在初中体育教学 中应该合理的运用体育游戏，并根据学生特点对其进行良好设计，进而真正有效地提升学生整体水平以及身体素质，为学生未来成长 与发展奠定坚实基础。

1.体育游戏在课堂中运用存在的问题

首先游戏趣味性不强，一些任课老师在体育游戏教学过程中，忽视提高体育游戏的趣味性，课堂组织能力有待提升，导致学生的参与热情不高，难以有效融入体育游戏活动中，游戏趣味性不足，从而不利于调动学生参与的主动性，制约体育游戏作用的有效发挥。其次游戏针对性不足，体育教学中的游戏引入存在随意性，教学前缺乏科学合理规划，没有根据教学目标和人才培养要求合理引入体育游戏，进而制约体育游戏作用的充分发挥，不利于提高学生学习的主动性，对有效完成高校体育教学目标也产生不利影响。最后游戏实效性不强，一些任课老师在体育游戏选择方面目的性不强。或者只考虑体育游戏的氛围，没有将其与教材内容、体育活动教学的目的紧密联系起来，导致体育游戏资源和教学时间浪费，制约体育游戏的实效性提升。

2.体育游戏的作用

其一，集中注意力，提高练习的积极性在体育技能的学习中，对于大部分同学来说都需要多次重复，由于枯燥单一的重复，必然会导致学生失去兴趣，学习内容要求的强度和密度达不到既定要求，從而影响教学效果。如果在体育教学过程中把枯燥乏味却需要反复练习的动作设计成游戏的形式融入到教学安排中并加以练习，从而激发学生的兴趣，刺激神经系统提高兴奋性，让学生从心底对教学安排感兴趣，使学生愉快且轻松的完成既定强度的动作练习的同时也保证了课堂教学质量。其二，劳逸结合，科学时效通过开展体育游戏，在课堂学习前调动学生的积极性和注意力，还能起到对学生的诱导，热身和放松的作用。在不同的阶段利用不同方法来取得不同的效果。体育游戏的选择要遵循教育性，趣味性、安全性、诱导性和针对性规律。体育教师要认真备课，精心设计所教内容，做到“精讲多练，师生互动”，合理的安排教学过程，保证学生能够正确的，科学的学习。其三，互动互助，扬长避短在体育游戏过程中，老师与学生融入其中，不仅加深同学间的了解与沟通，还能够让老师进一步与学生交流得知学生的想法与基本情况。老师及时了解学生的特长与短处，方便制定针对性的方案对学生进行培养，做好扬长避短，使每一个学生都能够尽情激发自己的才能。其四，开拓教学新篇章，体育游戏在教学过程中的运用要遵循针对性和灵活性，合理科学的应用体育游戏，有利于达到增强学生体质和培养良好意志的目的。老师在选择和应用体育游戏时要合理恰当，不能千篇一律，否则就会失去应有的作用与意义。要善于利用可用条件和器材，结合学生心理安排适合的游戏，保证学生能够积极地参与到运动和学习中间，并培养他们对体育的兴趣和树立良好的锻炼思想，开拓体育教学的新篇章。

3.提高初中体育游戏的有效性

3.1根据学生的生长特点选择体育游戏。体育教师在利用体育游戏进行教学时，一定要符合不同阶段学生的生长特点，在促进学生身体健康发育的同时，也要防止不当运动带来的危害。对于低年级学生来说，培养其基本的体育活动能力和建立正确的体育意识是主要课程，教师可以设计一些难度较低但有较明确的规则的体育游戏，以保证学生必要的活动量，帮助学生养成基本的规则意识，并使其认识到安全的重要性。同时，教师也应适量设置一些需要合作的体育游戏，帮助学生逐步建立起团队意识。对于高年级学生来说，其身体机能已经得到了初步的发展，教师可以适当地加大运动负荷，锻炼学生的耐力，开发学生的潜力。同时，教师也可以设计一些灵活性较大的游戏，激发学生的想象力和创造力，促使学生学会利用技巧，提高学习效率。

3.2内容的选择要与教学相结合体育教学的主要目的是促进学生身心健康，传授体育知识与技能。因此，体育游戏内容的选择，必须要紧贴每次课的教学内容来设置。同时，要结合体育教学对象的身心特点，选择适合中学生身心健康发展和促进体育教学效果的体育游戏。

3.3体育游戏是一种新型的教学方法，有些体育教师深受传统教学的影响，在体育游戏应用过程中往往会出现教育性和趣味性不能和谐统一的情况。一些教师对于体育游戏的应用和开发不感兴趣，使体育游戏落入乏味、俗套的怪圈，造成与预期相反的结果。还有一些体育教师矫枉过正，过于注重游戏性，忽视了体育教学的根本目的，导致趣味性在教学中喧宾夺主。面对这些问题，体育教师要全面提高对体育游戏的认识，时刻以教学为中心，以游戏辅助教学。例如，在课前热身活动时，抛弃跑步等陈旧的方式，用一些传统武术动作引起学生的兴趣，提高学生的学习热情。

综上所述，体育游戏教学法在初中体育教学活动中应用，可以在提高学生对体育课的兴趣同时，进一步促进学生的健康体质。于此同时，体育教师要不断认识到体育游戏在初中体育教学过程中的重要作用，根据学生的生长特点选择合适的体育游戏，增强体育游戏的教育性和趣味性使得学生更加愿意参加体育锻炼活动，从而将体育游戏教学法发挥到淋漓尽致，促进学生的全面发展。