对初中数学“鲜活”课堂教学方法的探究

江西省赣州市会昌县庄埠初级中学 王海汕

走入传统的初中数学课堂教学中，一阵枯燥乏味之风扑面而来，没有任何的生机而言，试问在如此没有乐趣与鲜活的课堂教学中，学生如何能够全身心地参与，又如何能够在老师的引导下进行知识探究呢？因此，在新课改及素质教育背景下，初中数学老师需要坚持以生为本的教学理念，并将之作为教学的出发点，将具有鲜活性的教学模式及方式融入教学中，让学生快乐地学习数学课程，逐渐感受到数学课程学习的价值，发自内心地喜欢上初中数学课程。

一、初中数学课堂鲜活性的优势分析

1．构建和谐的师生关系

初中数学课堂教学的鲜活性能为学生的顺利学习提供有利条件，并且能使老师有意识地根据初中生的身心特点来设计教学内容，使之以生活化的状态进行呈现，不仅有益于学生的知识理解，还能够使学生有意识地将所学知识运用到解决问题之中。比如在学习“用字母表示数”的相关内容时，为了让学生对知识产生熟悉感，可以将学生从小就熟悉的儿歌融入教学中，比如“一只蛤蟆一张嘴”，学生就跟着唱，演变到“n只蛤蟆n张嘴”。此种简单性、生活性与熟悉性的游戏能使学生顺利掌握用数字来表示字母的方式，比老师反反复复地讲解要有效得多，并且此过程中学生会有意识地去配合老师，在鲜活的游戏中不断体验与感受，此种以知识为基础的师生关系可以确保师生进行更好的沟通、交流、理解与相互尊重，能够构建良好的师生关系。

2．能提高老师的专业素养

初中数学课堂教学中的鲜活力并不是简单的，需要老师具有较高的专业素质，要能够不断丰富自身的知识结构，这是保持初中数学课堂鲜活力的重要基础，当然也是教育发展的重要方向。作为初中数学老师，不仅要具有数学领域相关的专业知识，还需要对语文、政治等各课程的知识进行学习，同时还需要具有不断探究，创新教学的意识。课堂教学中要主动发挥好自身的引导、指导、组织等辅助教学作用，对学生进行合理启发与帮助，增进师生间的情感互动，促使教与学获得共同发展。

二、初中数学“鲜活”课堂教学方法分析

1．营造良好的课堂教学氛围

初中数学课堂教学中，想要营造良好的课堂教学氛围，首先需要做好情趣导入工作，数学课程中的知识点既然具有抽象性色彩，那么就需要老师借助情趣导入来激发学生对于新知的探究欲望。比如在学习“直线、射线、线段”的相关内容时，可以设计情趣导入：“借助多媒体展示生活中的图片，请观察人行横道线、音乐指挥棒有何共同特点？激光器发射的激光、手电筒射出的光线有何特点？笔直的铁轨呢？它们分别给我们什么样的印象呢？”此疑问提出后，学生们的学习兴趣非常浓厚，能将原本学生非常难以理解的直线、射线、线段进行形象化的展示，为后续课堂教学效率的提升奠定基础。

其次，要善于丰富教学活动，有效提升教学效率。比如在学习“平面直角坐标系”的相关内容时，为了使学生轻松理解此概念，可以用多媒体为学生展示象棋的棋盘，将象棋的坐落组成一个平面直角坐标系，将位于x轴和y轴的象棋拿起来，将两个象棋之间的距离作为单位长度，让学生将每个象棋的坐标说出来。此种有趣的教学活动能瞬间激活学生的学习兴趣。当整节课教学完毕之后，老师需要恰到好处地进行课堂小结，让学生明确此节课都学到了什么，又需要如何将这些知识应用到生活中去。因此，素质教育背景下不应该再将所有的教学注意力都放于课堂讲解中，而是也要注重课堂导入与课尾总结方面，并要精心设计，有效提高初中数学课堂教学的鲜活力与教学效率。

2．善用生活化教学策略

首先，新课改背景下，初中数学教学需要始终坚持寓教于乐的教学思想，需要有意识地将抽象的数学知识与生活化的内容进行完美结合，让学生不断感受学习带来的快乐。比如在学习“相似图形”的相关内容时，能够发现教材中的图片都比较无趣，学生似乎对之并不感兴趣，无法调动学生学习的主观能动性。因此，老师可以用雾凇、桂林山水、云南石林、泰山日出等有趣的图片来进行教学，既能够让学生学习到数学知识，又能够让学生意识到生活中处处是数学，从而提升其分析与解决问题的能力。其次，在讲解教学重难点知识时，可以创设有趣的生活情境，帮助学生进行理论实践相结合的学习。

毋庸置疑，鲜活课堂教学方法是目前广大初中数学老师都在追求的，实际教学过程中，老师需要根据实际教学情况进行鲜活课堂设计，确保教与学能获得有效的发展。