初中数学教学中多媒体技术的科学运用

江苏省如东县马塘初级中学 周建红

进一步引入现代科学理念引导多媒体技术的科学使用是促进教学质量有效提升的关键方法，科学运用多媒体技术进行教学也是我们必须要仔细思考的关键问题之一。多媒体可以进一步提升学生的学习主动性，因为在运用多媒体技术来进行课堂教学的过程中，教师可以构建丰富的情境，它能够营造良好的氛围，这有助于进一步激发学生的学习兴趣。教师应该在教学过程中积极尝试如何科学使用多媒体技术才能够真正实现这个目标，这也仍然是一个需要我们持续深入研究的问题。

一、在初中数学教材的基础上，创造相应的教学情境

激发学生的学习兴趣是课堂教学的前提条件，多媒体技术在初中数学教学中的应用具有其独特的优势，初中数学对抽象思维要求比较高，多媒体能够比较具体地展现知识，实现知识的可视化，使用图象、音频、视频和图形等直观形式更好地刺激学生的视觉、听觉等感官，同时帮助学生理解抽象的概念、理论和记忆，也可以在很大程度上调动学生的学习兴趣，对促进初中课堂教学效率有显著的影响。

初中数学知识具有比较强的逻辑性，对于学生的抽象思维的要求较高，而多媒体技术则可以使用幻灯片、超链接的技术实现逻辑表达，因此，教师可以利用多媒体技术创建适合的教学情境。

创设教学情境能在最大程度上调动学生的学习积极性和学习兴趣，教师要提供一定的指导，帮助学生掌握学习的方向，当学习出现偏差时应及时纠正，增加学生的学习活动，同时，多媒体技术在初中数学教学中的应用，注重创造情境对象，获得乐趣和活力，具有丰富的艺术吸引力，引导学生进入教学情境，鼓励学生积极思考，提高课堂教学效率，逐步完善教学。

二、突出教学重点，提高教学效果

教师应该努力优化数学课堂教学，传统的数学课堂教学中，老师写在黑板上的板书会耗费很多上课时间，而应用多媒体技术后，教师只需要移动、点击鼠标，就可以完成很多任务，初中课堂教学得到明显优化，同时，多媒体技术在初中数学教学中的应用，可以充分调动学生的学习积极性，让学生的思考能力和想象能力获得很好的锻炼，进而使初中数学课堂教学得到明显优化。

初中阶段的学生，在各个方面都比较不成熟，面对初中阶段的学习，特别是初中数学知识对抽象思维的要求较高，内容较多，导致学生遇到难度较大的问题，但借助多媒体技术，可以打破传统教学在时间和空间上的局限性，表达初中知识要点，在促进学生的学习效能方面发挥重要作用。

在初中数学教学过程中，运用多媒体技术等演示手段，将关键内容直观地表达出来，对学生有直观的“刺激”感，能加深学生对知识的理解，同时为学生提供知识记忆和重要帮助，加深学生对知识和记忆的理解，在提高教学质量方面有很好的促进作用。

三、将多媒体技术与传统教学方法相结合，增强学生的主体性

多媒体技术在初中课堂教学中的运用，还有一个极其重要的意义，那就是强化学生的学习主体性，让学生能够更好地凸显自己思维的价值，让学生通过自己的思考和尝试掌握具体的知识，这样可以帮助学生更好地构建自己的思维体系，强化学生对知识的掌握和运用能力，这也是现代素质教育和新课程改革对初中数学教学提出的一个关键性要求。加强多媒体技术与传统教学模式的结合，加强学生主体性的发展，对学生而言是一种全新的变革观念，同时也是对教师的新体验。作为教师，应转变教学观念，重新引导，一定要将多媒体技术教学和传统的课堂教学进行有效的整合，实现1+1大于2的效果，只有利用这样的方式，才能够在传统教学模式的基础上科学地发挥好多媒体技术的最大价值，在实践的过程中，通过不断的改革和创新，找到传统教学模式的价值，然后在此基础上不断成长和发展，探究找到符合新课程改革和素质教育要求的现代化教学模式。

综上所述，多媒体技术在初中数学教学中的应用，对课堂教学的效率和质量提升有着积极的促进作用，初如果能够适当使用多媒体技术贯穿始终，对于教师和学生而言都非常有益。在这样的背景下，初中教师应该积极提高自身素质，对各种形式的多媒体技术教学方法进行深入研究，全面推进初中数学教学效率的稳步提高。