探析民办高等职业院校内涵建设的现状与对策

冯丽伟

随着我国教育不斷改革，内涵建设成了目前我国民办高等职业院校改革发展的方向。民办高等职业院校内涵建设需要把人才培养类型定位作为中心，并从专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践条件建设、制度和文化建设这五个方面进行。但是，目前我国部分民办高等职业院校对于内涵建设没有给予足够的重视，在办学过程中过于注重专业的申报，忽略了专业建设，并且在生源质量与师资队伍质量方面也存在一定问题。因此，民办高等职业院校需要有针对性地通过合理的方式来解决问题，从而促进内涵建设的良好发展。

本文主要以民办高等职业院校内涵建设的现状与对策为重点进行阐述，以当下民办高等职业院校内涵建设的现状为主要依据，从加强对内涵建设的重视；注重以人为本，根植于师生；创建完善的配套制度；通过多种渠道来筹措资金；为内涵建设提供资金方面的支持这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强民办高等职业院校的内涵建设，实现内涵建设的目标。

民办高等职业院校内涵建设的相关概述

民办高等职业教育是一种具有双重属性的高等教育类型，其具有职业性和高等性，需要把能力作为根本，把就业作为导向，把服务作为宗旨。高等教育中的高等性和中等职业教育不同，在操作能力、理论水平、人文素质、技术应用等方面相对较高。此外，高等教育中的职业性也和普通高等教育不同，其主要是为了培养更多的技术型人才，从人才类型定位出发，对人才培养的层次规格进行准确的掌握，突出人才培养目标特色。

民办高等职业院校教育属于高等教育发展的一个类型，其目标是培养高素质技能型人才，需要学生具有较强的实践能力、就业能力、创造能力、创业能力，并且学生在高等职业院校中需要得到身心的全面发展，成为我国社会主义建设的接班人。所以，高等职业院校需要做到三个对接，即课程教学内容和职业岗位技术标准进行对接、专业结构和产业结构进行对接、教学过程和工作过程进行对接。因此，民办高等职业院校内涵建设需要把实现人才培养目标作为中心，在进行专业设置时，需要保证其可以满足社会经济发展的需求和市场的需求；在进行课程设置时，需要把岗位能力作为主要依据，在师资建设过程中注重打造双师结构队伍，通过工学结合的形式来加强校企合作，把学生的就业作为杠杆，以此来促进教学改革，从而培养出更多高素质的技能型人才。

综上，民办高等职业院校内涵建设需要把人才培养类型定位作为中心内容，并从以下五个方面进行：专业建设、课程建设、实践教学条件建设、师资队伍建设、制度和文化建设。

民办高等职业院校内涵建设的现状

对内涵建设的认识不到位

目前，大部分民办高等职业院校对内涵建设的认识不到位，以至于没有给予内涵建设足够的重视。例如，学校图书馆在晚上与周末都是关门的状态，甚至部分学校图书馆在正常教学时间也是关门的状态，还有部分学校图书馆中的图书严重不足。

此外，民办高等职业院校的校内实训基地条件与环境较差，影响了专业实训的开展，并且师资队伍的质量也令人担忧。

民办高等职业院校的生源质量较低

在高校招生录取中，民办高等职业院校的录取分数线要比普通高等院校的录取分数低，并且比同类公办高等职业院校的录取分数线低。而且，根据调查显示，民办高等职业院校的生源质量较低。由于教育的主要目的是提升人的综合素养、实现和肯定自我价值，因此，生源质量问题是目前民办高等职业院校内涵建设的一大难题。

师资队伍质量有待提升

在民办高等职业院校内涵建设过程中，教师是主力军，师资队伍的质量直接影响着内涵建设的质量和水平。目前，民办高职院校师资队伍的年龄结构、专兼结构、职称结构、学历结构、学源结构还存在很多不合理，主要体现在教师过于年轻、兼职教师较多且流动性较大、高级职称的教师较少、教科研能力较低、教师质量有待提升等方面。

专业设置同质化，忽略专业建设

目前，部分民办高等职业院校在专业结构上出现了同质化的情况，没有特色，大部分都是重复建设，例如“电子商务”和“工程企业管理”等专业。并且，在新时代背景下，民办高等职业院校在新兴学科的建设发展方面较为落后，培养出来的人才无法满足经济发展的需求，以至于应届毕业生无法找到合适的工作。

如今，部分民办高等职业院校在专业建设方面过于注重申报专业，而忽略了建设专业。例如，在某民办高等职业院校中，为了满足社会对汽车维修和服务人才的需求，对该专业进行了申报，并成功设立了该专业。

但是，开办专业已有两年，却还没有创建实训室，在给学生传授实践知识时，只能利用理论课堂来讲解，并且该专业的教师紧缺，只能通过其他专业的教师来教授课程，大大影响了教学的质量和水平。这样的情况下，民办高等职业院校把特色专业的建设变成了新专业的申报，在招生简章上出现的特色专业有可能就是刚刚申报成功的专业，这样的专业建设对民办高职院校内涵建设有着直接的影响，其违背了职业教育的特点与规律。而民办高等职业院校如果没有良好的专业建设，就不会有良好的内涵建设。

民办高等职业院校内涵建设的对策

加强对内涵建设的重视

想要加强民办高等职业院校内涵建设，需要以举办者为核心的董事会领导和以校长为核心的学校领导给予内涵建设足够的重视。举办者在学校中投入了大量的心血，举办者的办学理念与办学定位直接影响着高职院校的发展方向与建设方向。

如果举办者过于注重扩大学校规模，注重学校的规模效益与生源数量，就会忽略内涵建设。在配置资源时，部分举办者宁可在招生大厅的建设上投入大量资金，也不愿意在校内实训室的建设上投入资金，更没有在师资队伍建设上投入资金。而以校长为核心的学校领导给予内涵建设足够的重视，可以有效推进教育的改革，从而贯彻落实内涵建设。学校领导对于内涵建设的理解越深入，内涵建设就可以发展得越好。因此，领导给予内涵建设足够的重视是加强内涵建设的必要条件。

注重以人为本，根植于师生

教育的主要目的是为了提升人的综合素养，实现和肯定人自身的价值。民办高等职业院校的目标是培养高素质技能型人才，针对民办高等职业院校内涵建设发展来讲，需要把“以人为本”作为办学理念，主要表现在以下两个方面：其一是以教师为本，其二是以学生为本。想要做到以教师为本，就需要提供给教师一个尊重人才、尊重知识的环境，利用各种方式来提升教师的综合素养，使教师热爱自己的工作，做到在工作中精益求精，从而实现自身的价值。

例如，可以挑选一些资质良好的教师到省外其他学校和国外学校进行锻炼和深造，从而提升其教研能力与管理水平。同时，也可以通过加强校企合作来创建“专业课教师到企业实践”制度，从而培养出双师型的教师。

此外，学校需要加强对教师的专业培训，通过定期举行成果交流会，使教师们可以在成果交流会中分享自身的学习成果与培训成果，从而实现培训的效益最大化。民办高职院校的服务对象是学生，教学的目的是为了保证学生的全面发展，因此需要把培养人才的质量作为重点。只有教师和学生都得到了良好的发展，学校的内涵建设才能获得实质性的进步。

创建完善的配套制度

在民办高等职业院校内涵建设过程中，需要具备完善的配套制度。

第一，需要把职业教育规律作为基础，对内部管理制度进行改革和创新，保障和鼓励教师顶岗实践，鼓励学生顶岗实习，保证校企合作可以顺利进行。

第二，需要创建和内涵建设相适应的一套教师考核激励机制，量化考核教师、辅导员、后勤人员、行政人员，激起他们的工作热情，使他们可以全身心地投入工作中。

第三，坚持工学结合、校企合作，对课程、专业、教学模式、成绩评价机制进行改革，在制定人才培养方案时需要校企共同参与。

第四，定期举办职业技能大赛和中青年教师技能大赛，创建师生赛马机制，在比赛中提升师生的综合素养和专业技能，从而提升教学质量与学习质量。最后，可以对招生制度进行创新，从而吸引更多高考成绩较好的学生来就读，提升生源质量。

通过多种渠道来筹措资金，为内涵建设提供资金方面的支持

民办高等职业院校内涵建设需要一定的资金保障，如果没有资金的支撑，内涵建设将会变成空谈。为此，民办高等职业院校可以从以下两个方面入手：

其一，在学校的收入中，逐年加大对内涵建设的资金投入，用于教师进修和深造、创建实训基地、教科研奖励等等。

其二，拓宽筹措资金的渠道。创建专门的筹款机构，积极争取财政资助与信誉贷款，可以通过中外合作办学来吸引海外投资，也可以通过慈善机构和校友的社会捐助来筹措资金，从而增加办学经费，促进内涵建设的发展。

結语

总而言之，在新时代背景下，民办高等职业院校内涵建设十分重要。民办高等职业院校需要结合自身的实际情况，通过合理的手段来加强对内涵建设的重视，注重以人为本，根植于师生，创建完善的配套制度，并且通过多种渠道来筹措资金，为内涵建设提供资金方面的支持。

通过这些措施，可以有效促进民办高等职业院校内涵建设的发展，实现内涵建设的目标，培养出更多高素养的技术型人才，从而促进民办高等职业院校的长期稳定发展。