《2、5、3的倍数的特征》教学游戏案例

徐红

教学游戏名称：摘红星──五年级下册《2、5、3的倍数的特征》

教學游戏的设计意图：

数学课标指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，养成良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，同时教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

一、教学游戏目的

1.通过游戏，进一步巩固2、5、3的倍数的特征；

2.在游戏的活动过程中，培养学生乐于参与教学的积极性，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学游戏适用范围

小学五年级学生

教学游戏用具：每生准备0——9卡片

三、教学游戏内容

（一）学情背景

本班共有学生38人，学生活泼好动，大多数学生乐于思考，但也有一些学生有懒惰的不良习惯，参与活动的积极性不佳。

（二）教学游戏过程

激趣导入：

师：同学们，老师和大家做一个游戏，你们快速说出一个数，我很快地能说出这个数是不是2、5、3的倍数。

生：28 391 4005 297 436 1400 39876543

师：28、436是2 的倍数，4005、1400是5的倍数，39876543是3的倍数。28、436、1400是偶数，391、297、39876543是奇数。

师：同学们我们来验证一下是否正确。

师生共同验证。

追问：为什么老师能很快地说出这些数是否是2、5、3的倍数呢？

生：因为老师掌握了2、5、3的倍数的特征。

师：我们一起复习一下2、5、3的倍数的特征。

2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数就是2的倍数。5的倍数的特征：个位上是0或5的数。

3的倍数的特征：一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数。

偶数：自然数中是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数）。

奇数：不是2的倍数的数叫奇数。

这节课我们以游戏的方式来复习巩固一下2、5、3的倍数的特征及奇、偶数。

游戏一 你说我猜

1.以四人为一小组。

2.互相说一个数对方很快地说出是哪个数的倍数，说对的加红星一颗，说错的要背一次2、5、3的倍数特征的概念。

3.每生出3道题为一组。

4.最后统计得红星情况，评出优胜组。

游戏二 猜数接龙

规则：

1.以龙摆尾的方式进行，全班平均分成两个组。

2.老师先给第一位同学说一个数，他回答是哪个数的倍数，然后由他给后面的同学出一个数，依此类推。

3.如果某一个同学出错了，扣去刚才小组内的红星一颗，再接着继续进行。

4.由老师再给龙尾的这个同学出一个数，回答这个数是奇数还是偶数，然后由他再给后面的同学出一个数依此类推。

5.最后统计得红星情况，评出优胜组。

游戏三 实战演练

1.以抢答的方式进行，还是以四人为一组。

2.每对一题加一颗星，答不对不得分。

3.统计红星得数情况，评出优胜组。

出示游戏习题：

1.我有一张电影票，排数是最小的奇数，座位是最小的两位数，并且是3的倍数，猜一猜我坐在（ ）排（ ）座。

2.我家门牌号是一个最小的三位数，它既是3的倍数，又是偶数，我家门牌号是（ ）。

3.（ ）的学号是一个两位数，既是2、5的倍数又是3的倍数。

4.我家固定电话的号码是一个七位数，

1）第1位数是3的倍数中最小的一个数字，

2）第2位是最小的偶数，

3）第3位数是最大的的一位数，

4）第4位数是一位数中最大的偶数，

5）第5位数是最小的奇数，

6）第6位数既不是2、5的倍数，也不是3的倍数中最大的一个数字，

7）第7位数是5的倍数中最大的一个数字。

5.我今年的年龄是一个两位数，在40——50之间，它是一个偶数，并且是3的倍数，十位上的数是个位上的数的2倍，我的年龄是（ ）岁。

6.在我们生活中，如果有一些紧急情况要打电话求助，如，它是一个最小的三位数，是偶数，还是3和5的倍数，猜一猜，它是（ ），它的作用是（ ）。

游戏四 挑战极限

规则：1.以四人为一组，小组合作完成；

2.组内答对一题得一颗红星，答不对不得分；

3.统计得红星情况，评出优胜组。

出示游戏习题：

1.在□里填上适当的数字，使每个数都是3的倍数。

□7 4□2 □44 65□ 12□1

2.写出3个是3的倍数的偶数。

3.写出3个是5的倍数的奇数。

4.从下面四张数字卡片中取出3张，按要求组成三位数。

问题1. 奇数（ ） 偶数（ ） 2的倍数（ ）

问题2. 5的倍数（ ） 3的倍数（ ）

问题3. 既是2的倍数又是3的倍数（ ）

问题4. 既是3的倍数又是5的倍数（ ）

问题5. 同时是2、5、3的倍数（ ）

四、教学游戏结束

教师发问：通过本节游戏，请同学们谈谈你的感受。

汇总各组在各环节得红星情况，评出优胜组并给予表扬和鼓励。

五、教学游戏效果：

本节课围绕着偶数、奇数、2、5、3的倍数的特征设计四个游戏，以摘红星的形式，激发学生学习，教师给学生创设轻松和谐的游戏环境，鼓励学生参与游戏活动，并且用课堂记录红星多少的方式进行评价，学生非常关注红星的颗数的多少，学生就热情洋溢地投入到游戏之中，课上既有基本概念的巩固又有实际应用的练习，同时渗透情感教育，学生在游戏题中不仅经历知识的猜测、计算，还有推理、验证的过程，对本节的内容掌握较好，达到教学活动游戏的目的。

教学游戏活动启示：

本节教学游戏的设计，以关注学生的年龄特点和原有认知水平，调动学生参与教学的积极性为主，以学生身边的数学为载体设计教学的。重在调动多种感官参与学习活动，面向全体学生，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。学生在游戏中学知识，兴趣中练本领，快乐中长才干，比赛中增勇气。

教学游戏注意事项：

1.在游戏活动中，同学要保持安静，注意认真倾听。

2.在抢答活动中，要以举手先后为准，保持秩序。

3.在拼摆活动中，要注意安全，友谊第一，比赛第二。