探究初中生物教学与信息技术的有效融合

熊道明

摘 要：随着新课程教育改革的提出，为提高转变传统教学方式许多学校加大加快了对教学信息化的建设。文章基于初中生物课堂教学现状，主要分析了初中生物教学与信息技术的有效融合策略。

关键词：初中 生物信息 技术有效融合

在实践中表明信息技术在教学中的有效运用在一定程度上提高了教学效率，但在初中生物教学与信息技术的融合中仍存在一些问题。故本文就初中生物教学与信息技术有效融合进行探究。

一、信息技术融入到初中生物教学中的作用

信息技术是当前教学领域较为普及的教学手段，通过信息技术对某些难以表述的知识点可通过网上视频及网上名师教学等方式，对学生进行较为清晰的教学，提高课堂教学效率。生物作为一门自然科学性质的学科，不同于数学物理等工科性质的学科，在初中生物教学中涉及到许多在日常生活中难以观察的事物，如真菌、细胞等，通过信息技术在初中生物教学中的应用，能够使学生对难以观察到的生物学内的事物进行较为直观详细的观察学习，提高学生对这些知识的了解与掌握。此外，信息技术的应用在一定程度上能够提高学生对生物课堂的兴趣和学习积极性，提高课堂教学效率。

二、当前初中生物教学与信息技术融合中存在的问题

1.教师对信息技术的应用不熟練

信息技术在教学中的应用是近几年新兴的教学热点，运用信息技术教学对部分教师而言是新鲜事物，由传统的以书本教学为主转变到运用多媒体技术等进行信息技术教学，对于部分教师而言具备一定的难度，因此在教学中这些教师不能熟练合理的运用信息技术，或是在运用信息技术进行教学中方式不正确，对于课堂效率提高的帮助作用不大。此外，部分教师对信息技术的认识不深入，认为多媒体等技术会使学生对网络产生依赖性甚至沉迷其中，在日常的教学中对信息技术的应用较少。

2.信息技术与初中生物教学融合不科学

信息技术对于教学而言只是辅助教学的手段，不是教学的主要手段，教师在日常课堂教学中还是要以教师的讲解为主，对信息技术等辅助教学手段为辅。但在实际教学中存在教师对信息技术运用过多的现象，减少了教师对学生进行知识讲解的过程，这种不科学的融合方式不仅对学生的学习的提高以及课堂效率的提高无任何帮助作用，还会影响学生对初中生物知识的学习，降低课堂教学效率。

3.学生不能积极配合教师的教学

在初中生物教学中运用信息技术进行教学，会出现学生不认真对待学习的问题，学生将课堂兴趣放到多媒体等设备上，不能放到信息技术所传达的知识内容上，或是教师准备的多媒体教学材料较为简单，学生感到乏味不积极配合，影响了课堂教学效率的提高。

三、解决初中生物教学与信息技术融合中问题的途径

1.提高教师对信息技术的认识及掌握

对于教师缺乏对信息技术教学手段正确及详细认识的问题，教师自身可进行相关知识与教学方式的学习，对目前在教学实践中已证明作用的教学方式进行了解学习，再结合学生的具体情况进行适当的改进，使教师能够正确的运用信息技术这一教学手段。此外，学校方面可开展对教师的培训及教学活动，安排教师去已能熟练运用信息技术教学的学校进行学习，邀请相关方面的专家进行教学会议，以及开展信息技术在教学中应用的探讨会议，由教师之间探讨针对本校学生如何进行信息技术教学的方法。如在初中一年级《细胞的生活》章节中，教师可借助信息技术的中多媒体教学，对学生进行细胞分裂的动画演示，使学生较为直观的了解细胞分裂过程中细胞在形态、细胞内物质变化等相关知识。总而言之，教师自身应积极主动的对信息技术在初中生物教学中的应用进行补充学习，积极配合学校开展的信息技术教学培训活动，做到生物教学与信息技术的有效融合，以提高初中生物课堂教学效率。

2.科学的对信息技术与初中生物教学进行融合

在教师取得对信息技术教学手段正确认识的前提下，教师应积极的探寻将信息技术科学的融合到初中生物教学中的方式。教师应逐渐习惯减少课本教学的教学方式，不仅仅是运用信息技术进行教学，还应结合当前教学领域内多种教学形式及学校资源进行多手段多方式的教学。教师在备课阶段对可课堂内容进行详细的分析，将多媒体教学方式等信息教学手段有机的融入到课堂教学中，在课程进度允许的情况下，调动学生的学习兴趣与积极性，提高课堂教学效率。如在八年级下册《两栖生物的生殖与发育》的课堂教学中，对于青蛙、蝾螈等生物的体外受精、变态发育的过程进行多媒体教学，使学生对两栖生物发育过程中幼体生活在水中用鳃呼吸，到先长出后肢再长出前肢，鳃退化通过皮肤及肺呼吸这一变态发育过程进行详细直观的教学。通过多媒体技术教学的方式比通过书本中插图教学和教师讲解结合的教学方式更易让学生理解和掌握这一过程，实现课堂教学效率的提高。

3.提高学生对教师教学的配合性

教学活动本就是以学生为主导地位的活动，教师在教学中对学生的学习过程起着引导和帮助的作用，若学生不积极有效的配合教师的教学过程，会使课堂教学效果大打折扣，即使是在运用信息技术的条件下，教师也应探寻提高学生积极有效配合自己教学的方法。如在课堂教学中增加学生感兴趣的内容，使学生在兴趣的驱使下配合教师的课堂教学，教师也可通过允许学生进行多媒体教学材料的准备，使学生在对自己劳动成果感兴趣的条件下，提高学生的课堂配合，提高信息技术在初中生物课堂中的教学效果。如在八年级上册《水中生活的生物》课堂中，教师可将学生课前准备的图片、视频、教学课堂片段等多媒体材料进行演示，并以这些材料为内容对学生进行水生生物的讲解。总而言之，教师通过增加学生兴趣内容及学生参与课堂多媒体材料准备的方式，提高学生对教师的教学配合，实现课堂教学效率的提高。

结语

运用信息技术教学是时代发展对教育领域发起的改革，对于在当前初中生物教学与信息技术融合中存在的问题，学生、教师、学校应积极的采取相应的措施，促进两者的有效融合，实现课堂效率的再提高。

参考文献

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