提高小学生语文阅读能力的实践探析

刘晓红

摘要：在小学语文教学中，阅读教学在提高学生的文学修养，激发学生的情感体验等方面发挥着十分重要的作用，如何提高小学生的语文阅读能力是教师一直在研究的课题。因此，在小学语文教学中，教师要积极将有效的教学策略引入到语文阅读教学课堂当中，从而能够早日实观提高小学生语文阅读能力的目标。

关键词：小学语文阅读教学;阅读能力;媒体;问题;游戏

在传统的小学语文阅读教学中，教师总是大包大揽，直接为学生分析教材文本，却很少对学生进行阅读指导，让学生参与到语文阅读教学课堂当中，这样的阅读教学方式使学生只能被动进行机械的语文阅读学习，不能掌握阅读技巧，不利于学生阅读水平的有效提升。鉴于此，在小学语文阅读教学中，教师要将新的教学观念和教学思想渗透到语文阅读教学的方方面面，从而能够打开学生阅读的天窗，让学生进行高效化的阅读学习，从而不断促进学生语文阅读成绩的提升。

1依托媒体激活阅读兴趣

随着现代科技的不断发展与普及，多媒体技术被广泛应用到了语文阅读教学中，它可以让师生、生生之间进行有效的对话与交流，从而能够激活学生的阅读兴趣，让学生产生阅读愉悦感和满足感，进而不断提高小学语文阅读教学有效性。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极依托媒体激活学生的阅读兴趣，以此可以让学生直观感受教材内容，从而不断降低学生进行阅读学习的难度。

例如，以《手术台就是阵地》为例，在讲述这篇文章之时，我先利用多媒体，为学生展示了与教材文章有关的摄影图片，并为学生播放了激烈的炮声录音，以此对学生进行了新课的引入，提高了学生的探索热情。然后，我让学生阅读了这篇文章，并让学生找出了自己感受最深的语句进行了分析，以此使學生深入理解了这篇文章。最后，我结合教材文章，以及课件资料，为学生分析了这篇文章，并让学生说了说自己对“手术台就是阵地”这句话的理解，从而不断突破了语文阅读教学的难点，提高了学生理解文章主旨的能力。

2利用问题明确阅读方向

在学生进行阅读学习的过程当中，利用问题对学生进行阅读引导是必不可少的，它可以让学生明确阅读的方向，并能够加深学生对文章主旨的理解，从而不断提高阅读教学效率。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极利用问题明确阅读方向，以此可以让学生逐层理解文章讲述的内容，不断促进学生阅读水平的提升。

例如，以《心中那盏灯》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下探究问题：1、这篇文章主要写了什么内容呢？主要人物是谁呢？2、父亲是怎样为“我”做灯的呢？3、认真阅读父子之间的对话，尤其是父亲说的话，体会其中的感情。4、说一说阅读文章之后的感想。然后，我让学生带着问题阅读了这篇文章，并让学生对上述问题进行了合作探究，以此使学生理解了文章的内容。最后，我让学生思考了以下问题：在你的生活中，有没有这样感人的事例呢？并引导学生主动进行了表达，以此对学生进行了知识的拓展，使学生掌握了比较全面的语文知识体系。这样，教师通过利用问题明确阅读方向，提高了阅读课堂教学时间的利用率，使学生掌握了更多的知识，并发展了学生的智力，提高了学生的阅读效果。

3组织游残加深阅读感悟

利用游戏进阅读教学是学生比较容易接受的一种教学方式，它可以让学生理解教师的种种要求，并能够加深学生的阅读感悟。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极为学生组织游戏，以此可以让学生在玩乐中掌握文章的内容，从而不断落实素质教育的理念。

例如，以《自相矛盾》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生阅读了这篇文章，以此使学生对文章中的角色有了一个初步的认识。然后，我让学生选择了自己感兴趣的角色进行扮演，并让学生发散了思维，续写了文章的结尾。之后，我让学生结合文章内容以及续写的结尾，确定了本组的表演剧本，并让学生在课堂当中进行了表演。在学生表演结束之后，我对学生的表演进行了肯定和鼓励，以此不断提高了学生进行表演的动力。最后，我让学生讨论了自己学到的道理，从而使学生懂得了说话做事不能前后抵触，要前后一致。这样，教师通过为学生组织游戏，使学生在轻松愉悦的氛围中进行了高效的阅读学习，促使了学生阅读学习压力的降低。

4结语

总而言之，在小学语文阅读教学中，提高小学生的语文阅读能力是势在必行的，它可以让学生获得受益终身的能力，不断发挥小学语文阅读教学的价值。因此，在今后的小学语文阅读教学中，教师要积极进行实践，并要通过依托媒体激活阅读兴趣;利用问题明确阅读方向;组织游戏加深阅读感悟等方式对学生进行语文阅读能力的培养，从而不断促进高效小学语文阅读教学的施教。