基于新课标理念的初中体育创新性教学分析

摘 要：学生的身体素质较差是当前我国教育工作中面临的现实问题，针对这样的现实情况，应当全面提高对初中体育教育工作的重视。本文以当前初中体育教学工作中存在的突出问题为背景，结合新课程改革模式下教学工作实际要求，针对体育教学模式的创新提出相应的对策和建议。

关键词：新课标理念；初中体育；创新性教学

结合社会经济建设中对于人才的实际需要，总结了当前体育教学中存在的共性问题，在进行个性体育教学的过程中必须要对教学的形式进行创新，在调动学生运动细胞的同时带动学生的学习热情，同时在改革过程中对学生真实情况进行全面了解和把握，从而实现学生综合素质的整体提高。

一、 当前初中体育教育工作中的常见问题

（一） 单一模式的教学形式导致学生主动运动意识较低

调查发现很多学校在进行体育教学时采用的都是单一的教学方式，教师控制整个课堂教学，学生往往受到教师全面操控，学生在课堂的主要任务是完成教师布置的任务，对于体育锻炼以及运动技能提高并没有建立起完整概念。随着各国之间竞争日趋激烈，我国作为发展中国家对于人才综合素质的要求也在不断提高，特别强调学生的全面协调发展，因此需要对当前学校体育教学的模式进行改变，针对素质教育的实际要求确定具体的教学目标，并对教学的形式以及管理的模式进行补充和完善。相比于其他课程的教学，体育教学活动需要重视学生的个性特点，在教授的同时观察学生是否具有运动天赋并加以培养。比如，在篮球课程中教师不应当仅仅讲述传球的技巧以及带球的方式和规则等，而是要跳出课堂教学的模式进行扩展式创新，通过合理的教学情景设定引导学生参与到体育运动中。

（二） 教学思维落后导致课堂效率较低

传统的体育教学思维主要是教师进行基础知识讲授，然后进行经典动作示范，再组织学生进行练习，最后针对其中个别动作进行纠正等。这样的教学思维导致教师每节課的上课模式都十分类似，造成学生学习兴趣丧失，课堂学习效率低的现象。针对此教师需要转变教学的思维，例如在体操教学时，教师可以采用多媒体信息技术教学的方式，一方面降低动作讲述时浪费的时间，另一方面能够确保动作演示准确性，教师可以根据多媒体上演示的动作进行逐一讲解，在节省课堂时间同时吸引学生注意力。

（三） 体育教学制度落后难以实现体育教育目标

在素质教学的课程改革背景之下，教师的实际教学工作需要以学生的个性特点为基本导向，制定学生的个性成长目标。作为体育教学教师不仅仅要重视学生身体素质的提高，还需要在授课中传输健康的生活观念，这要求教师在授课时在基本理论阐述清楚基础上，运用身心结合的教育方法帮助学生释放压力，使其能够主动去感受到生活中的美好方面，积极应对学习生活上的困难和挫折。但是传统的教学制度将教学的重点放在学生考试的分数上，导致学生只掌握考试会涉及的内容，导致体育锻炼以及体育知识的学习一直处于被忽视的地位。

二、 新课程改革背景下体育教学活动的基本特点

相比于传统的体育教学模式，新课程改革背景下要求体育教学活动要以培养学生学习兴趣，增强学生幸福感为目标，将合作式教学、探究式教学以及创新式教学融入其中，通过对学生注意力的吸引来提高教学工作的质量。体育教学的重点是对学生身体素质的培养，不仅仅是身体上的教育还涉及心理上的教育，因此在体育教育的过程中需要将体育教育与健康教育结合在一起。新课改背景要求下，体育教育活动需要分阶段进行，针对不同学生的不同学习阶段设定相应的教学目标，提高学生的运动信心，提高学生的运动意识。

三、 新课程改革背景下开展初中体育教学活动的创新性建议

（一） 建设开放课堂，鼓励学生相互交流合作

有计划的分组使体育教学活动能够在增强课堂开放性的基础上培养学生的团队合作意识。教学过程中教师要发挥学生的课堂主人翁地位，讲授基本知识要点的同时鼓励学生进行自我运动训练，教师在这个过程中不进行任何干扰和约束。通过集体训练和集体运动的方式促进学生之间的沟通和交流。分组练习模式的学习背景下学生必须要进行相互之间的配合和协调才能够达到既定的目标，学生在掌握相关知识的同时必然会产生极大的自豪感。

（二） 模拟现实场景，引导学生主动学习

体育教学工作本身具有更强的复杂性和层次性，不仅仅涉及单一课程的学习。教师在进行情景教育形式创建之前，需要了解学生的心理状态以及身体素质情况，采用寓意教学、困难教学以及突破教学等方法对教学课堂进行再设计。比如，教学中很多教师可以以一些器材为基础组织相关的游戏活动，让学生将游戏与学习充分结合起来。

（三） 采用激励式教学方法，增强学生的运动信心

常见的激励式教学方法有语言激励法以及目标激励法，体育教学中可以将这两种方法充分结合起来。一方面教师可以对学生的课堂表现进行鼓励表扬，另一方面教师可以设定学习合作的目标引导学生战胜困难实现突破，培养学生的运动信心。

四、 结语

新课程改革的新背景下体育教学活动首先要明确学生的主体地位，关注学生身体健康以及心理健康。教师要对传统的教育教学思维进行转化，创新教学的方式，构建师生之间共同进步、相互学习的和谐关系，激发学生的运动潜能，促进学生在身体素质和心理素质上全方位发展。

参考文献：

[1]叶征寅.新课标理念下初中体育的创新性教学研究[J].才智，2013（28）：119.

[2]徐聪聪.新课改下初中体育创新性教学的策略分析[J].中国校外教育，2015（11）：145.

作者简介：

李晓晶，内蒙古自治区赤峰市，赤峰红山中学。