灯塔艺术

摘 要：教育是潜移默化的过程，需要感性，但更需要理性，孩子们在成长中遇到的挫折只有自己去面对，学会承担后果是成长的必修课。

关键词：艺术；感悟；成长

如若人生只如初见，A同学应该是给人留下非常好印象的女孩子，虽然个子不高，但很爱笑，为人热情，乐于助人，军训刚刚结束，她这完美形象就定格在教官、我和班级同学的心里，在返校后的班级班团干部的选举中，她成功地竞选为班级劳动委员，随着时间的推移，大方开朗的她的缺点也开始慢慢暴露，做事粗心大意，例如，胸卡忘带、会议忘记参加等等频繁影响到班级的考核，更严重的是她和同学的相处也出了状况，为人热情的她，另一面却是脾气暴躁，跟同学发生矛盾，还大打出手，还因为泼水被宿管阿姨扣分而大骂宿管阿姨，不过每次教育她后，她都能承认错误，态度诚恳地跟当事人道歉，据说后来她跟宿管阿姨关系特别好，有空的时候还找阿姨聊天，但她和同学们的关系却大不如前。

后来，又发生了一件更为严重的事，之前一直是A她们宿舍遗失一些小东小西，她的室友们也不太确定是自己弄丢的还是被人偷走了，所以也一直没当回事，这次是A隔壁宿舍一位同学在宿舍里丢了两百元钱，到我这里来报告的，有相当一部分同学怀疑是A偷的，认为她总爱说谎，还有同学站出来说有证据。

道德品质的问题事关重大，无论是谁都不能轻易放过，发生了这件事，我们分析整个事件的来龙去脉，觉得班级同学内部作案的可能性较大，所以我立即召开班会，期望这件事能依靠教育的力量打个翻身仗，在班会上我先是对这次事件进行定性，从校纪校规到法律法规，从违纪到违法都讲了个遍，后来我话锋一转，说如果现在能意识到错误，把钱先还过来，就不再追究，这时我发现A同学低着头，仿佛有些不自在，我满怀期望地等到了约定的时间节点，可依然没有人来，看来，这件事只能进行排查了，我先是调看了监控，因为保护隐私的原因，宿舍内是没安装监控的，我们只能从走道监控对出入宿舍的人员中进行一一排查。

收集到最有效的信息是有同学在那层楼的卫生间里看见了遗失的钱包，只可惜里面空空如也，结合出入卫生间的人员，A是重点怀疑对象，所以把她放在最后一个询问，她不自然的表情，让我加深了对她的怀疑，我更期待她能像之前犯错那样主动承认，也许是这次她也意识到问题的严重，她一再否定是自己，甚至说老师，要不你拿钱包去做个指纹鉴定吧，她似乎理直气壮，我们僵持了很久，当我发现她是绝无悔意时，我淡定告诉她，其实我一直不说就是想给你留有机会，让你自己承认，可惜你错过了，我们已经看见监控拍到拿钱包人的侧身了，按校纪校规是要接受处分的。

没想到，我话音刚落，她一下子跪地上了，这么激进的表现着实吓了我一跳，我连忙扶她让她站起来，可她却说，不原谅她，她就跪着，我告诉她不是我原谅与否的问题，诚恳道歉，认识错误不再犯错才能得到认可，而且我告诉她，除了我，她更需要得到的是全班同学的认可，在这里跪再久也没有用，任何人都是有尊严的，这种下跪行为只是不尊重自己的表现，经过开导她站起来了，也开始写认错道歉书，准备在班级公开道歉并辞去生活委员职务，并保证如果再犯就自动退学，等她真正到讲台向全班同学公开道歉时，她的态度却很不诚恳，重点讲的内容就是如果大家不原谅她，给予她处分，她家里人不会原谅她，也许她就没有继续读书的希望了，她承认自己拿别人东西是不对的，今后不会再犯，班级同学听后都不以为然，也许因为她的暴脾气平时得罪了不少人，大家对她只承认自己“拿”，不承认自己“偷”的一字之差很是介意，在反馈信息里很多同学都选择不原谅她，只有她宿舍的两个同学原谅她。

当晚我们利用晚自习时间处理完此事后，我回家一直在想，A同学的问题绝非一个处分能够解决，能言善辩，开朗大方的她也绝非只是偷窃、脾气暴躁的问题，以前我也遇到过有偷窃嗜好的学生，但A同学显然不是，她更深层次的心理问题还需进一步挖掘，A同学的妈妈在她很小的时候就离开了，她爸爸又长期在外地打工，一直是奶奶在照顾，A同学曾说她爸爸每次回家她都会跟她爸爸吵起来，她都会反驳她爸爸说小时候不管我，现在开始管太晚了，所以这次事件后，我跟她爸爸联系，她爸爸就说这孩子从小没妈妈管，挺可怜的，欠人家多少钱我会打过来让她补上的。

当爱以亏欠的心态进行时，势必会弊大于利，但这孩子深层的问题到底该怎样去化解，她常常在同学面前表现得家里挺有钱的，或许是源于自卑，总之，作为非心理学专业的我深感职业素养的不足，第二天，我求助了学校心理咨询室的心理老师，让A同学做了测试并跟心理老师沟通，从心理老师那里我得知A同学问题根源在于自私，什么事情都考虑自己，得到这一结果我很惊讶，因为在我看来，包括很多任课老师看来这孩子是很乐于助人的，“她的这些表象很大程度上是为了吸引大家的关注”心理老师解释道，或许是因为缺少安全感，或许从小缺乏关爱，A同学从自私慢慢演化到把别人的东西占为己有，弥补自己内心的缺失，在平时与人相处时，谁触及她自身利益时，她就要鱼死网破致对方于死地，在未涉及利益之争时，她又表现得乐于助人，顾全大局。“路遥知马力，日久见人心”相处久了后，她也就慢慢受到周围同学的排挤。

从根本上转变一个人谈何容易，通过分析我发现，虽然A同学缺乏关爱，但我不觉得应该同情她给予更多关爱，她正是抓住了她爸爸的这个心理，肆无忌惮变得更加自私，我们需要让她明白她应该正确看待生活曾给予她的考验。

首先，要在行为上约束她，给予她一个处分，让她知道做错事要承担责任，而非耍小聪明就能过关，事实证明这一点对她尤其重要；

其次，要让她在受挫的人际关系中学会怎样与人相处，事后我并没有直接找A同学谈如何处理人际关系，纸上得来终觉浅，要让她自己去体会其中的冷暖，我找来她宿舍两名“老好人”室友，她两常常因为碍于情面不跟A计较，甚至有一次看见A同学把自己的衣服拿走都不好意思说，觉得很尴尬，我告诉她们，她们的纵容可能会让A将来犯更大的错误，A同学在那次不诚恳的班级公开道歉后，越来越感觉到同学们对她的排斥，有一次，她跑来找我很委屈地说，现在只要谁的东西找不到了，她就觉得很紧张，总觉得别人怀疑自己。

除此之外，她感觉自己被孤立了，有时候连课堂上的分组都没人愿意和她一起，其实我知道她找我谈的目的是怕真有同学来跟我讲，虽然她主动来跟我谈话的目的并不真诚，但却讲了很多大实话，我应该出手帮帮她了，我没跟她讲大道理，我只告诉她这是她应得的，有因必有果，我的冷淡和我平时对同学的热情，让她倍感受挫，但在一些行为上我对她的回应却是非常积极的。

比如课堂上爱提问题的她，班级活动中表现积极的她，每次我都在班级公开表扬，慢慢地她也悟到了一些。最后，我跟A同学的爸爸严肃沟通了A同学存在的问题并建议其多跟孩子沟通，尽量让她保证两周回家一次（我们是寄宿制），她爸爸也意识到问题的严重性，在家附近找到了份工作。

现在的A同学变了，她知道要重新获得大家的认可是非常不易的，随着时间的推移，同学们也开始慢慢接受她了，临实习前她还带了班级一群同学去她家吃龙虾呢，另一个可喜的变化是由于学习上的自信，她的成绩进步也很明显，多次获得班级单项先进，当然，粗心的毛病却还是如影随形，实习前的一次考试还会漏填一道大题，不过，参加补考的她说这次的教训实在太大了，经历真的会让孩子成长，我们只需静观其变。

教育是潜移默化的过程，需要感性，但更需要理性，孩子们在成长中遇到的挫折只有自己去面对，学会承担后果是成长的必修课，错误的爱只会让他偏离航行，他们经历的风雨是我们的千言万语所不能及的，作为教育者，我们如若能成为他们的灯塔那將是教育的最高境界，纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行，灯塔式的教育是一种放手，是一种尊重，更体现了引导的艺术，它不会去保护航行中的船只，却照亮了航行的方向！

作者简介：

李佳薇，江苏常州市，常州卫生高等职业技术学校。