初中体育教学中兴趣教学法的应用

吴福森

【摘 要】所谓的兴趣教学法就是将学生的兴趣看作关键，通过激发学生的学习积极性，让学生主动、自觉的学习。体育是初中教学的主要课程，也是唯一一门与健康和身体训练有关的课外教学方式，对于学生而言，起到强身健体、放松精神的巨大作用。以往的初中体育教学方法相对单一，无法树立学生终身运动的理念，忽视了学生的参与度。针对这样的现象，我国初中体育教学必须从兴趣入手，结合学生的实际开展授课。

【关键词】初中体育；兴趣教学法；应用效果

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0052-01

受到传统应试教育观念的影响，目前初中体育教学还存在一些弊端，特别是在中考的压力下，很多教师认为体育课程可有可无，只要提高学生的成绩即可。其实，体育不仅是一项健身运动，也是塑造学生健全人格、培养他们持久学习力的关键。在体育改革的背景下，初中体育教学必须坚持创新，利用好兴趣教学法，发挥它的重要意义，展示体育教学的成果，培养学生的健全人格[1]。

一、初中体育教学中兴趣教学法的重要意义

兴趣教学法是基于学生角度出发的教学模式，它以学生为根本，强调激发他们的学习热情，变被动学习为主动。对于学生而言，通过兴趣教学法能夠丰富课堂教学模式，让体育运动得到深入的发展。

首先，开展初中体育兴趣教学法有助于调动学生对体育运动的热情，根据学生的爱好选择体育项目和教学方法，给学生更多自主运动的空间，进而推动学生自觉地参与到体育项目中来；其次，开展初中体育教学兴趣教学法，能够锻炼学生的体能素质，并培养他们的意志力，在放松学生心情、缓解压力的同时，帮助学生更深入的理解体育学习的意义，并培养他们的耐力，有助于初中生的学习。

二、如何运用兴趣教学法强化体育教学效果

从上述内容中，我们已经清楚的看到兴趣教学法对于学生学习体育的重要性。但是，一旦兴趣教学法运用不得当，就会影响课堂秩序，甚至出现教学混乱的局面。因此，如何运用好兴趣教学法来强化教学效果，就成为了体育教学关注的焦点。

（一）建立兴趣小组，重视学生体育课程的主体地位

教师在教学过程中，可以让各个小组进行比赛，每个学生都可以参与自己喜欢的体育活动，这样可以增强学生的表现欲望，提高学生的自信心和拼搏精神。在比赛结束之后教师应当对每个小组的表现进行评价，对学生进行指导，让学生能够更好地总结经验和不足，有利于提高学生的学习效率。

（二）开展多样化教学

对于初中学生而言，兴趣教学法的关键就是激发学生的体育热情。初中生面临中考的压力，学习任务重，负担压力也很大，单一的体育教学模式很难激发学生的体育兴趣，影响教学效果。对此，我国初中体育教学要开展丰富多样的教学，结合学生实际，运用好兴趣教学法。例如，教师可以将游戏教学与体育运动结合起来，组织丰富多样的活动。在100米跑步教学中，不能只是让学生机械化的运动，而是要通过分组的形式以小组接力赛的方法让学生都参与到体育项目中，培养他们的团队意识和集体凝聚力[2]。

（三）采用师生角度互换的教学方式

传统的体育教学采用的是教师示范、学生模仿的形式，致使学生只是简单模仿教师的动作，没有兴趣自发学习。在兴趣教学法中，教师可以采用多媒体视频等形式让学生提前了解课程内容，上课时让学生进行动作示范和课程讲授。这样可以提高学生自发学习的积极性，让学生加深对课程内容的印象。教师可以对学生的表现进行评价，帮助学生改进不足，提高学生的学习效果。

（四）坚持课内与课外运动的结合

要真正激发学生对体育运动的兴趣，运用好兴趣教学法实施授课，不仅教师需要努力，学生在课余生活中也应该坚持锻炼，养成运动的好习惯。因此，体育教学要融入生活之中，实现理论与实践的有机结合，在课外学习中，学生也要不间断的通过自己喜欢的方式去运动，从而养成好的习惯，达成体育教学的效果。

总而言之，初中体育教学是学生学习的主要课程，它不仅能够锻炼学生的体能素质，还有助于学生意志力的培养。初中生正处于长身体的关键时期，将兴趣教学法运用到体育教学之中，就必须采用丰富多样的教学方式来充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生体育学习和练习的积极性，为发挥体育课程的优势而努力。

【参考文献】

[1]钟亮亮.体育教学，兴趣为主——兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程（下），2017（12）.

[2]芮庆.情境创设，兴趣引导——浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（64）.