加强和改进党员干部教育培训工作的思考

杜典仙

【摘 要】随着我国社会的不断发展，对党员干部的综合素质也提出了更高的要求，而基层党校中教育培训工作的开展则是决定党员干部在实际工作过程中能否满足人民需求的关键。针对这样的需求，本文将对具体的改进方法进行论述。

【关键词】基层党校；党员干部；教育培训

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0007-01

一、推进教学改革

基层党校中教学改革工作的开展应从以下两个方面做起：①提升课程设置的科学性。结合现状来说，大部分基层党校在对党员干部进行培训的过程中都采用了一概而论的教学模式，不能根据学员自身的特点来安排课程，进而导致培训效果难以保证。针对这样的问题，基层党校应在确保党员干部接受了基本课程教育的基础上，针对学员自身的状况进行调查，并结合调查结果设置课程体系，在培训过程中尽量做到“缺什么补什么”，最终达到提升党员干部综合素养的目标。②创新教学方法。在传统的教学过程中，由于教学场地及人员相对固定，学员在学习过程中难免感到枯燥乏味，进而出现注意力不集中等现象，对培训效果产生不良影响。针对这样的问题，基层党校可以将互联网与培训课程结合起来，通过线上授课或线上答疑的形式来提升党员干部教育培训工作的灵活性，从多个方面提升党员干部的政治思想意识。

二、提高科研水平

对科研水平的提高，基层党校应从以下两个方面做起：①在科研选题上结合当地特色。在教学科研选题上，为了更好的为当地党政工作开展提供助力，基层党校应充分结合当地经济、人文、环境等方面的特色来做好选题工作，最终达到提升党校教学水平的目的。②加强对科研成果的转化。在做好选题工作的基础上，基层党校应及时将科研成果转化为教学内容，并针对科研成果制定新的教学方案，确保教学科研工作开展能更好地提升基層党校教育培训效果。

三、提高教研水平

对基层党校教研水平的提升应从以下两个方面做起：①通过多个渠道吸纳人才。结合现状来说，基层党校中的教师大都属于相关师范院校毕业生，这部分人员虽然具备一定的教学能力，但为了确保实际的教育培训效果，教师仍应具备相应的工作经验，才能在教学过程中更好的结合实际开展教学，针对这样的问题，党校应积极从各渠道吸纳人才，号召社会上经验丰富、教学能力强的人员加入到党校教师队伍中，提升基层党校师资力量。②针对教师自身的职业素养进行培养。党校教师能否意识到党员干部教育培训工作的重要性将直接影响到实际的教学效果。结合这一点来说，基层党校应对目前在岗教师的职业素养进行培养，确保部分教师都能具备较高的思想觉悟和意识，进而对党员干部进行教育和培训过程中能更好地按照要求展开工作。

四、创新培训机制

基层党校党员干部教育培训机制的创新应结合以下几点内容来展开：①增设考核机制。在原有的培训系统中，对学员的考核工作并没有得到重视，这样的状况导致了部分学员在学习过程中经常会出现敷衍了事、走形式等现象，为了从根本上解决这一问题，基层党校必须在现有制度中设立明确的考核机制，对学员的学习状况进行全面考察，并通过一定的奖惩措施确保学员能更好地投入到培训中来。②增设课堂教学质量评估机制。为了更好的保证党员干部教育培训工作的开展达到预期目标，应在原基础上针对课堂教学质量进行考核。在实际考核过程中，基层党校应结合教学内容、教学方法、教学态度、教学质量等多方面内容综合进行判断，而教师则应结合评估结果对现有的教学方法作出改进。③建立培训效果责任机制。针对党员干部的培训效果将在各方面得到体现，为了更好地提升基层党校办学质量，基层党校应针对党员干部接受培训后，在实际工作中的表现进行调查，结合调查追访结果，反思现有教学方案中存在的问题并作出改进，最终达到提升基层党校教育培训效果的目的。

综上所述，本文主要从推进教学改革、提升科研水平、提升教研水平、创新培训机制四点内容对加强和改进基层党校党员干部教育培训工作的方法进行了论述。总的来说，党校教育培训工作的展开是提升党员干部自身思想觉悟及综合素养的关键，而相关工作人员则应充分结合当地特点及社会需求对现有的教学方法、培训制度等作出改进，确保党校教育培训工作的开展能达到预期要求。