新课改下如何做好小学教育工作

摘要：小学阶段教育对学生成长起着重要的启蒙作用。对此，小学教师作为这一时期的教育负责人，必然要做好本职工作，促进学生更健康发展。本文主要介绍了新课改下如何做好小学教育工作的有效策略，以期为促进小学教育发展贡献绵薄之力。

关键词：教师；新课改；小学教育；有效策略

小学生是祖国的未来，是民族的希望，他们身上往往代表着美好的希冀和殷切的盼望。因此，小学教师作为学生负责人，身上的重担自然不言而喻。随着新课改的纵向深入，现阶段对小学教师的要求也变得更加严苛。怎样才能做好小学教育工作呢？这拷问着每一位奋斗在一线的小学教师。笔者作为下乡支教老师，已踏踏实实工作8年有余，这期间由小学教育工作产生了许多收获和感悟，今在此分享于诸位教师，以期共同探究教育真谛，引领学生更好地成长。笔者认为，要想做好小学教育工作可以从以下方面入手。

一、 关注学生心理健康，增强学生身体素质

小学生是一类特殊的学生群体，他们心思纯净、心怀美好，但却缺乏知识、缺少能力，因此，需要进入学校接受专业的培训教育，以此来丰富自身知识，提升个人能力，夯实发展基础。基于此，教师作为领路人，必然要做好教育引导工作，关心学生的身体发育，关注学生的心理健康，以此全面促进学生的身心发展，增强学生的身体素质，进而为提高整个教育事业打下坚实的基础。

例如，笔者刚大学毕业时教授的是低年级小学生，他们正处于身体发育的关键期。所以，笔者会在日常工作中时刻注意学生的身体状况。除此之外，笔者也十分重视小学生的心理健康状况。我们知道，乡村教师面对的大多为留守儿童，孩子与家中长辈相依为命，缺少必要的父母教育，所以身心方面更需要得到教师的关心和爱护。另外，小学生的适应能力较差，尤其是小学一年级学生，他们进入陌生的环境后，难免会出现一些心理问题，但往往却不容易察觉。这时，教师就要留心观察，若发现问题就要立即采取恰当的解决办法，以此来消除学生的心理问题，实现学生的心理健康。如，班级中的小鹏作为一年级学生，经常出现呕吐、头疼等病痛，但经医院诊治，却显示身体一切正常。通过细细观察和深入思考，原来他出现了上学恐惧的心理问题。对此，笔者与该生家长进行有效沟通后，决定对学生展开为期一周的陪护关心教育。而后，笔者也时常对其进行关心和教育，最终令其成功地消除了恐惧心理，很好地融入了班集体当中。小学阶段是学生身心发展的关键时期，教师一定关注学生身心健康，有效增强学生的身体素质，以此才能为未来生活发展打下坚实基础。

二、 做好日常教学管理，启蒙学生知识能力

小学教育的一个重要任务就是启迪学生智慧，丰富学生知识，锻炼学生能力。小学教师作为教育启蒙者，必然要做好日常教学工作，以此传授学生知识、发展学生能力。此外，教师也要做好班级管理工作，以此营建良好的学习氛围，构建文明的精神乐园。基于此，教师务必要提高个人教学水平，为学生提供更专业的教学引导，以此起到良好的教育启蒙作用。

例如，部分农村小学教育资源较为匮乏，为了培养学生更全面的发展，教师一人需肩负多个学科教学任务，这就对教师提出了更高的能力要求。对此，教师一定要“想方设法”地提升自己的教学本领，以此提升自身教学水平，提高课堂教学质量，启蒙学生更全面地发展。如，笔者在日常工作中经常参加听评课活动、学校培训活动，并且经常借助网络进行自学发展，以此寻找出不同科目的教学技巧，进而为课堂教学做好准备。通过长时间学习，笔者现今可以在语文课上，娴熟地为学生讲授知识，以此启蒙了学生的读写能力；可以在数学课上，有效地开展数学竞赛活动，以此锻炼了学生的数学思维；可以在音乐课上，优美地指挥学生歌唱，以此愉悦学生的身心；可以在科学课上，高效地开展探究实验，以此提升学生的操作能力等等。这样一来，不仅为学生打下了坚实的知识堡垒，还令他们构建了自身的知识体系，更使他们提升了自身的多项能力。总之，这对学生未来的学习和发展大有裨益。

三、 做好学生行为表率，培养学生行为习惯

小学阶段正是培养学生养成良好品德修养的关键所在。若学生在这一阶段养成了良好的行为习惯，将会使其终身受益；相反，若学生养成了不良的行为习惯，将会很难彻底纠正这一难题。我们知道，小学具有很强的模仿性。教师作为首选模仿对象，必然要重视自身的言行举止，为学生做出恰当的行为表率，以此培养学生逐步养成良好的行为习惯。

例如，刚进入小学的学生因家庭、社会影响，使其并没有形成注意卫生、爱护教室环境的习惯。因此，他们常常随意丢弃垃圾，致使班级环境较差。虽然笔者曾多次强调这一问题，但效果显然差强人意。与其耳提面命的教导，不如行之有效的示范。于是，笔者每天早中晚三次检查教室卫生，若发现讲桌脏乱，则会细心整理；若发现课桌歪斜，则会主动矫正；若发现地面废纸，则会立刻捡起等等。而在笔者的带领下，学生每天犹如条件反射一样，都会定时检查班级卫生环境，时间一长，也就渐渐养成了良好的行为习惯。需要特别注意的是，小学生心智还未成熟，反复出现同一问题，实属正常情况。对此，教师需要坚定自身教育信念，不厌其烦地进行有效强化和反复引导，并用自己的行为举止做出表率，以此才能在潜移默化中影响学生更好地发展。

除此之外，笔者也经常与学生一起，在保证安全的前提下，参加教育实践活动，以此来强化学生道德体验，培养学生良好的品质精神。如，笔者曾带领学生参加了“网络利与弊”的辩论活动，并与学生一同进行了资料查找，以此引导学生更客观地认识了网络的利与弊，引领学生树立了文明使用网络的理念，促使学生养成了文明用网的良好行为。

总之，小学生正处于身心发展的关键期。小学教师作为教育负责人，一定满足新课改要求，提升自身专业水平素养，以此做好细致且艰苦的小学教育工作，并尽自己所能来促进学生更好地成长，进而为培养社会主义合格接班人奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李革臣.小学教育教学管理的现状及改进建议[J].中华少年，2017（13）：268-269.

[2]任曉宏.做好小学教育教学管理工作的策略探讨[J].小学时代（教育研究），2015（01）：18.

[3]马海波.如何做好小学教育教学管理工作[J].新课程学习（上），2013（10）：170-171.

作者简介：

夏彬娟，广西壮族自治区桂林市，广西桂林全州凤凰麻市中心小学。