浅议小学语文教学中学生阅读能力的培养

黄春红

摘 要 语文教学中对学生听、说、读、写等能力的培养具有十分重要的作用。语文兼具工具性和人文性。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。本文对当前小学语文阅读教学中所存在的问题进行分析，并提出相应的策略。

关键词 阅读能力;阅读兴趣;阅读习惯;阅读氛围

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0068-01

随着新课程改革的不断推进，课堂教学对于小学语文教师的综合素质有了更高的要求：如何把控教学进程，体现更多的师生互动，突显以学生为中心的教学模式？如何尽可能多的引导学生多阅读？首要任务是要激发学生的阅读兴趣，要为学生阅读能力的提高营造一个和谐的阅读氛围，促进学生阅读能力的全面提高。

一、小学语文阅读教学中所存在的问题分析

（一）教师重视不足，导致学生阅读能力普遍偏弱。传统的教学模式是教师只是教学基础的生字、词、文章的概括、中心思想以及需要学生死记硬背的部分，忽略了学生自身的对语文学习的追求，同时也忽视了学生的情感，这就打击了学生自主学习的积极性。所以学生的阅读能力普遍不高，与教师长时间对阅读能力培养重视不足是有很大关系的。

（二）小学生阅读量较少且缺乏指导。目前，由于受到了应试教育的束缚和影响，小学生普遍都将考试分数很看重，所学的内容也多是一些考试的工具书内容，并没有发自内心地喜爱语文阅读，只是在阅读当中为了获取高分而死记硬背。这样长久下去，学生普遍的阅读能力不强，再加上老师缺乏对学生正确的阅读引导，学生缺乏系统和规范地阅读，这样就使得学生的阅读变得很困难。

（三）教师教学方法不当。新课改下，为满足教学目标要求，大部分教师改进了教学方法，但却体现于形式，改进的教学方法并没有达到预期的效果。例如，在语文阅读教学中，为了培养学生自主阅读的能力，教师会组织学生进行小组阅读及讨论，此过程教师容易犯两种错误，一是课堂纪律要求太严格，使得课堂的学习氛围不够活跃，学生的学习积极性不高;二是组织活动过于宽松，对学生的具体的学习方法缺乏有效指导。

（四）家庭环境影响。很多家长受应试教育的影响，对看课外书根本不重视。这是农村家庭的常见现象，很多家长认为，孩子只要语文、数学、英语学好了就行，其他的“闲书”不要占用学习时间。还有很多父母都在大城市打工，孩子留守在家，缺少了父母的陪伴，孩子在爷爷奶奶的溺爱下成长，难以管教，再加上老人家知识文化水平相对较低，根本没有办法辅导孩子阅读。甚至不少父母为了弥补不在孩子身边的缺憾，给孩子购买智能手机，结果孩子玩手机游戏上瘾，根本无心向学，更不用说静下心来阅读了。

（五）社会环境因素。农村地区阅读氛围淡薄，家长本身没有阅读的习惯，在家里也不能给孩子提供良好的阅读环境。闲暇之余，不少家长沉溺于手机游戏和打麻将，没有和孩子沟通，孩子自然也就无心阅读。

二、学生阅读能力培养的主要策略

（一）激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，阅读需要学生主观意识较强，对阅读有兴趣才能主动的涉猎更多课外知识。例如在上《烟台的海》的这一课，教师可以让学生自己去查阅关于大海的一些文章，这就使学生能够主动去阅读相关的知识，并能够立刻的在课堂的问答中展示出来，一方面能够提高学生学习的兴趣，另一方面能够增强学生学习的自信心。教师的引导也是非常重要的一方面，教师需要补充更多的课外知识，并推荐学生去阅读相关的课外读物。

（二）创造阅读的环境和氛围。在平时的小学语文阅读教学当中，老师需要创造出阅读的环境和氛围来，让学生在阅读当中能够寻找到乐趣，收获知识。首先，老师需要和学生建立平等的师生关系，在教学当中更多地与学生进行互动交流，增进彼此之间的情谊，这样能够让学生在一种宽松的氛围当中进行阅读，从而提高学习的效率。另外，老师与学生，学生与学生之间都要进行互动与交流，让学生在课堂上畅所欲言，鼓励讲出自己对文本阅读的体验。

（三）丰富阅读教学方法。传统的阅读教学仅仅是教师带领学生阅读文章，没有体现学生的主体地位。教师在语文教学中应该丰富阅读教学方法，有效提高教学质量。第一，教师可以开展合作学习的教学方法。教师可以组织学生分组合作阅读文章，让小组成员在合作中逐渐锻炼文章分析能力、人际交往能力、团队合作能力，在班级营造阅读的良好学习氛围，让学生在合作学习中学习他人长处，弥补自己不足，切实提高学生阅读能力。第二，教师加强实践的教学方法。教师可以定期开展阅读朗诵比赛、阅读背诵比赛等实践活动，让学生在实际参与中体会语文阅读魅力，提高阅读能力。

（四）加强和父母之间的沟通，齐抓共管。现在网络发达，很多父母虽然不在孩子身边，但是可以建一个家校联系微信群，有什么问题及时沟通，通过图片或者视频，及时了解孩子的动态和学习的状态，及时提出解决方法，把发达的网络运用好。

三、结语

综上所述，阅读能力是学生学习和生活不可或缺的一种能力，小学语文教学就应重视阅读能力的培养，这会使学生一生受益。教师在培养学生阅读能力时要重视学生兴趣的培养，尊重学生个性化的选择，给予学生更轻松的阅读环境，教会学生正确的阅读方法与技巧。

参考文献：

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