小学音乐欣赏课的教学实践与分析

王蕾

摘 要：小学音乐教学中的音乐欣赏作为小学音乐教学的重要内容，要求教师必须充分利用音乐欣赏教学培养学生的艺术审美能力，从而达到促进学生艺术作品鉴赏能力不断提升，激发学生学习热情的目的。主要就小学音乐欣赏课的教学实践进行了分析和研究。

关键词：小学音乐；欣赏课；教学实践

为了促进学生音乐欣赏体验的进一步提高，小学音乐教师必须采取不同的方式，引导和鼓励学生积极参与到音乐欣赏体验中，帮助学生建立音乐与人之间的密切联系，为其终身学习和享受音乐奠定良好的基础。而这也进一步说明了音乐欣赏课中教师所采用的音乐教学方法是促进音乐欣赏课教学效率提升的关键。

一、激发学生学习的兴趣

激发学生学习音乐的兴趣，使其感受到音乐的魅力，才能促进学生音乐学习效率的提升。怎样才能通过欣赏课将学生的学习兴趣激发出来，使其产生学习音乐的欲望是目前小学音乐教师教学过程中面临的主要问题。经过实践应用发现，小学音乐教学中教师巧妙的导入语言、设置的有趣场景等对于学生融入音乐学习环境，激发其音乐学习情趣具有极为重要的意义。比如，在欣赏《鸭子拌嘴》这一课时，教师可以出示镲、钹、木鱼等乐器，引导学生在辨别因素的过程中敲打。这样不仅有助于学生学习兴趣的激发，同时也加深了学生对乐器的认识和了解，为后续音乐课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础。

二、激发学生的音乐本能

音乐欣赏课与舞蹈等体育运动不同，其主要是要求学生通过音乐的聆听，将自己的运动反应表现出来。这种教学方式不仅有助于学生听觉、视觉等不同感官能力的统一，同时对于学生身体协调能力的开发也具有极为重要的意义。学生在欣赏音乐的过程中所表现出的身体动作虽然缺乏美感，但是这些动作却是学生对音乐的自然反应。这就要求教师必须根据学生自身所具有的特点，发挥自身的想象，引导和鼓励学生去感知音乐的美。比如，学生在欣赏《春》的第二部分时，其中一段描述婉婷起伏的音调，使人仿佛感受到了冰雪消融形成的涓涓流水。学生则在教师的引导下发挥自己的想象，假如自己就是那娟娟溪流中的一滴水，那么你可以随着音乐的节奏动起来吗？学生根据教师的提示，开动自己的脑筋发挥想象，有些同学用手表示波浪随着音乐的节奏波动，而有的则随着音乐的节奏依次起立又坐下等等，这种教学方式不仅使学生为自己的创新感到愉悦和自豪，同时也促进了音乐教学效率的有效提升。

三、培养学生的创造性思维

语言是人人都具备的能力，其主要目的是为了表达和交流思想。在小学音乐欣赏教学中，通过播放儿歌的方式，不仅可以促进音乐欣赏教学趣味性的提升，同时也为学生节奏感的增强奠定了良好的基础，音乐欣赏教学中儿歌的应用，同样对于学生想象力和创造力的发挥具有极为重要的意义。比如，教师在引导学生聆听《跳圆舞曲的小猫》B段时，为了让学生感受到小猫的滑稽，教师可以引导学生说出小猫都有哪些常见的滑稽动作。然后教师将学生说的动作全部写在黑板上，并要求学生模仿这些动作。教师将学生在音乐引导下模仿的动作编辑成儿歌，这种教学方式对于学生创造性思维的培养以及教学效率的提升同样具有积极的促进作用。

四、利用乐器发展学生的表演、创造潜能

小学阶段的学生最大的特点就是好动、好玩。因此在音乐欣赏教学中，如果只是简单地要求他们安静地听是无法达到音乐欣赏教学目标的，而是应该引导学生使用打击乐器参与到音乐欣赏教学中，使其在参与的过程中体会到音乐的乐趣。比如，在欣赏《北京喜讯到边寨》的主题曲时，教师应该在学生初步感受音乐带来的欢快情绪后，及时要求学生通过跺脚拍手的方式感受音乐的节拍。这种教学方式的应用对于学生表演、创造潜能的激发具有极为重要的意義。

五、利用图谱帮助学生深入理解

大多数小学生都喜欢在轻松愉快的课堂氛围下学习，其对于直观且趣味性十足的教学活动会表现出极为强烈的热情，而那些抽象性较强的教学内容则无法调动起学习兴趣。图谱作为音乐教学中最直观有效的教学手段，不仅可以将音乐的乐句、旋律走向、力度、速度等要素展现在学生的面前，同时也激发出了学生体验和参与音乐的热情，为学生加深感受和理解音乐奠定了良好的基础。比如，教师在教学过程中，引导学生带着“小猫是怎样逃跑的”这一问题去聆听《跳圆舞曲的小猫》尾声部分。教师在播放小猫惊慌逃跑的音乐的同时，在黑板上画出螺旋式的图谱，而学生在看到图谱后马上就明白了，原来小猫不是逃跑了而是躲起来了，这种喜剧色彩浓厚的教学方式，对于激发学生的学习积极性和兴趣具有极为重要的意义。

总之，随着新课程改革的深入推进，小学音乐教师必须加大音乐教材研究的力度，并以此为基础制定适合小学音乐教学的教学方案，同时在教学过程中必须严格遵循以学生为教学主体的原则，运用科学合理的教学方式才能将学生对音乐的兴趣充分激发出来，引导和帮助学生融入音乐情境中，使其真正成为音乐课堂教学的主人。

参考文献：

[1]谢琼.关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析[D].中央民族大学，2015.

[2]邹义辉.新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].新课程（小学），2015（12）：165.

编辑 姚晓媛