基于学生核心素养的小学音乐课堂教学评价思考

真宏俊

摘 要：现阶段伴随着社会经济的不断增长，在新时代的发展背景下，教育教学模式也在处于不断改革的过程中，同时小学音乐教学作为能够有效推进素质教育开展的学科，其重要性也在不断进行提升。因此，现阶段小学音乐教师在实际的教学过程中要不断进行有效的教学评价改革，从而有效提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展。主要针对新时期中为培养学生的核心素养而开展的小学音乐教学评价模式的有效方式进行研究，希望能够对正在进行教学评价模式改革的小学音乐教师提供一定的参考价值。

关键词：学生核心素养；小学音乐课堂；教学评价

在当前的社会快速发展的时代大背景下，教育教学的模式也要不断进行有效的改革，同时随着素质教育的不断推进，小学音乐教学的方式也要不断进行改善。现阶段，给予学生的核心素养的小学音乐课堂的教學评价模式能够有效促进学生提升对于音乐课程的兴趣，并且能够有效提升小学音乐教学的教学质量，从而有效促进学生的全面发展。因此，小学音乐教师要结合实际的教学进度针对小学音乐课程的评价机制进行有效的改革，采用合理科学的评价机制，以更好地提升学生的个人素养。

一、小学音乐课堂教学评价要有效展现核心素养

在当前的小学音乐课堂的教学评价过程中要有效展现核心素养，并且要强调以学生作为核心素养展示的主体，从而能够有效帮助学生不断提升音乐素养，不断提高学生自身的综合素质。

（一）在小学音乐课程的教学评价过程中要强调以学生为核心的素质培养

现阶段，在小学音乐课程的教学评价中要重视以学生作为核心进行有效的素质培养和提升。小学音乐课程作为能够促进学生进行全面发展的科目之一，教师在日常的教学过程中要采用有效的教学评价机制，以更好地促进学生综合素质的提升。同时，小学音乐教学作为一门素质教育的课程要不断培养学生的审美能力。因此，小学音乐课程的教学评价过程中，教师注重学生的整体的成长上帮助学生树立“美”的观念，有效帮助学生能够更好地发展自身。

（二）要有效通过小学音乐课程的教学评价展现核心素养

现阶段，小学音乐教师要通过合理科学的教学评价机制有效展现出核心素养，小学音乐教学评价机制的改革能够有效提升学生对于音乐知识学习的兴趣，从而有效提升教学质量，帮助学生提升自身整体素质。因此，小学音乐教师要依据现阶段教学的实际情况有效进行教学评价机制的改善，并且要在实际的教学评价中有效展示核心素养，从而有效帮助学生在音乐课程方面获得更好的学习。

二、基于学生核心素养的小学音乐课程教学评价的具体开展方法

（一）小学音乐教师要不断提升个人素质

在当前的教师要想不断改善现阶段的音乐课程教学评价的方式，展现其中的核心素养，教师首先要不断提升个人素质，从而更好促进小学生音乐上的发展。因此在不断改善小学音乐课程的教学评价的过程中，小学音乐教师要不断提升自身的个人素养，进行有效的学习，才能够在实际的改善教学评价机制过程中有效基于学生核心素养展现出来，帮助学生更好地进行音乐知识的学习和音乐素养的提升。

（二）要针对实际的教学情况制定合理科学的评价机制

现阶段，小学音乐课程教学在实际的改善过程中要基于学生核心素养进行。因此，小学音乐教师要针对教学的实际情况进行教学评价机制的制定和修改，从而在日常的教学活动中展现核心素养，有效帮助学生更好地进行音乐美的欣赏与理解。例如教师在教授《彝家娃娃真幸福》这一歌曲的过程中，可以利用多媒体技术帮助学生了解彝族的生活和服饰，从而有效激发学生对于歌曲的兴趣，使得教师能够有效进行教学评价。因此，现阶段小学音乐教师要针对实际教学过程中的情况进行评价机制的制定和完善。

（三）在小学音乐课程的教学评价中注重学生个性化发展

在现阶段素质教育不断推进的过程中，小学音乐教师要在实际的教学评价中重视学生的个性化发展，并且要根据学生个人对于音乐理解的程度深浅不同进行教学，“因材施教”。使得学生能够充分发展自身的音乐素养，培养自身的审美观念，有效促进学生的全面发展。

综上所述，小学音乐课堂的教学评价机制对于学生的核心素养的培养具有重要意义。现阶段小学音乐教师要针对自身教学的实际进度针对教学评价进行有效的改革，其改革能够有效激发学生对于音乐课程学习的兴趣，并且能够有效促进小学音乐课程的地位的提升，并且能够促使小学音乐课程质量的改善。小学音乐教师要依据实际情况有效改善教学评价方式，树立合理科学的教学目标，并且注重学生的个性化发展，因材施教并且将人文主义色彩有效融入教学过程中，从而有效提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]赵建红.基于学生核心素养的小学音乐课堂教学评价思考[C].江苏省教育学会学术年会报告，2016.

[2]张寒梅.基于学生核心素养的高中音乐课堂教学评价思考[J].读写算（教师版），2017（47）：141.

编辑 高 琼