小学教育专业建设研究的思路与出路探讨

张学 袁娜

摘 要：随着社会经济和科学技术的迅猛发展，我国的教育事业也取得了巨大成就。这也就使得人们越来越重视小学教育专业的建设质量。对小学教育专业的建设进行研究是以相关的综合教育为基础，培养出更多全身心投入小学教育工作中的优秀人才。基于此，针对小学教育专业建设展开了探讨，分析了小学教育专业建设研究的相关思路和出路，旨在为进一步发挥出教育专业学生所具备的知识能力与专业能力起到一定作用。

关键词：小学教育专业；建设研究；思路；出路

小学是孩子成长的重要时期，小学的教育教学质量会直接影响孩子未来的发展。而小学教育专业的建设对于提高教学质量有着关键性的作用。因此，相关的教育工作者一定要不断研究小学教育专业的建设，并探讨其具体的思路与出路。

一、小学教育专业建设研究的具体思路

（一）提高小学生的素养能力

对于大多数的小学教师来说，基本上都会觉得小学生比较难教，这主要是因为小学生在各项生理指标上还未能达到相应的标准，掌握的知识与认知的能力仍比较低，并且又由于很多教师基本上都没有充分了解学生在心理上的具体需求，使学生掌握的相关知识内容都不能得到灵活运用，体现不出实际的应用价值，影响了学生学习的效果，而教师却又认为自己在教学的过程当中已经投入了相当多的精力，但最终的效果还是不够理想，由此也就使教师产生了小学生难教的想法，而对于小学生而言，也没有很好地掌握相关知识。通过将小学生的感性认识与理想认识进行充分对比后得知，小学生在感性认识方面要好于他们的理性认识。而初中与高中的学生则更侧重于对语言及逻辑问题的理解。所以，对于小学教师而言，倘若所掌握的知识只占百分之二十，则百分之八十都在于教学的方式与技巧，以此提高小学生的素养技能。

（二）提高小学教师的专业技能

在教學的过程当中，小学教师所具备的专业技能占据了教育教学很大一部分，同时，专业技能的构成也是极其重要的影响因素，这主要是因为小学教育在我国的基础教学当中占据着重要位置，所以小学教师就要引入更多的专业课内容，我国目前对师范教育仍未进行详细的分类，这也就使得许多辅助类的科目所起到的作用几乎大同小异。中学生与小学生的身心特点存在明显的差异，倘若小学教师能够掌握丰富的知识，那么不仅能够使小学生的学习效率进一步得到提升，同时还能在很大程度上促进学生未来的成长和发展，而要想真正做到这一点，小学教师不仅要掌握丰富的知识内容，还要掌握有效的讲解方式，提高学生的学习兴趣，以便于更好地发挥出学生参与学习的积极性和主动性。所以，教师专业技能的高低与学生未来的发展有着密不可分的关系。

二、小学教育专业建设研究的根本出路

（一）采用有效的传授方式

大多数专业学科基本上都只局限于学科知识的渗透。众所周知，对于成年人来讲，小学的知识内容都十分容易理解，即使是非专业人士也可以很轻易地解答出相关问题。然而，解答与讲解存在着很大区别，尽管大部分人都能在做题的过程中明确相应的答案，但他们往往并不能用有效的方式去讲解，换言之，小学教师在讲解相关知识内容时，一定要有非常强的渗透能力，在实际教学过程中要不断总结经验与方法。在小学教育专业建设的研究上，要尽量让学生多参与到教育教学的相关实践中，如果要讲解的为理论知识，那么学生也可以有所准备，而且要尽可能在每个学期都走进课堂中进行教学实践，到其他小学课堂中借鉴相关的教学经验，使自己能够更好地将相关知识传授给学生，把理论知识充分运用于实践当中，以此提高传授知识的能力。

（二）强化教育研究方面的能力

在小学教育专业建设中，不但要让教师具备较高的理论知识水平，同时还要有较强的教学反思能力，因科研教学占据教学整体的比例较大，所以教师必须有效处理专业基础教育、教育理论以及学科知识三者间的关系，把较为琐碎的相关知识内容和小学教学充分结合，先组织学生进行社会调查，让他们以小组的形式充分了解本地小学目前在教学发展方面的具体情况，并以此为基础创建科学教研基地。深入研究小学教育专业，以便更好地了解当前存在的问题，在科学教研活动当中，要引导学生深入研究相关问题，而不是在提出问题后不给出答案。此外，还有许多小学教师在发现学生存在的问题后，也未能深入了解问题的关键所在，教师并没有引导学生高度重视相关的问题，导致学生不能利用自己的思维方式，而只能按照教师的思维方式进行解决，这样就会在很大程度上错误引导学生的思维，所以，必须对此情况进行反思，在未来的小学教育专业建设过程中，一定要让学生多用自己的思维方式寻求问题的答案，以此提高小学教育教学工作的效率。

在研究小学教育专业建设的过程当中，小学教师一定要准确定位相关的专业技能，使学生能够开展技能上的定位，从而寻找出小学专业化建设的新出路，也只有充分明确了专业设置的定位，才可以培养出更多优秀的教师，使我国的教育事业得到更好的发展。

编辑 李琴芳