基于核心素养的小学英语课堂教学方案分析

曹梅华

摘 要：随着世界全球化的发展以及我国改革开放政策实施，英语已然成为了国际上沟通交流的第一大通用语言，在当今社会人们学习、工作和生活中都有着重要的作用。在这种社会背景下，不管是家长还是学校都将英语教育作为学生素质技能培训的重要方向。在当下的英语相关学习与教学中，小学英语课堂作为学生英语学习的敲门砖，对于打好学生对于英语学习的兴趣和好奇心的建立具有重要的基础性意义。

关键词：核心素养;小学英语课堂;教学方案分析

课堂作为小学英语教学最主要的地点，想要全面提高小学生对于学习英语的兴趣和学习能力就要将最基础性的课堂教学方案作为着力点。而且，近年来，随着社会环境的不断发展与变革，国家教育部门也在积极推进相关教学形式和教学内容的改革，小学英语教学当然被囊括在了全面教学改革的大框架下，但是由于传统教学方式已经根深蒂固，所以小学英語课堂教学的改革与优化还是存在一定程度的难度的。

一、课堂教学核心素养培养的意义

在我国长久以来形成的课堂教学模式中，多是以老师在讲台上授课，学生在讲台下面被动接收知识的单向教学，学生会认为学习的目的就是为了应付考试，这种教学方式在很大程度上限制了学生个性的培养，失去了学习本身所具有的意义。在这种教学模式下培养的学生，都只是单纯的学习机器，学习到的英语知识也只是停留在理论层面，不能很好的将所学到的只是运用到实际生活中，无法全面的提升自身的综合素质。在当前社会培养综合实践能力强的人才的潮流下，小学英语课堂教学应该从学生的素质培养方面作为入手点，将提升学生英语能力核心素养作为课堂教学的目标，把核心素养的教学思维融入英语课堂教学活动中，可以极大的提高学生在英语知识的实践运用能力，引导学生对英语学习的兴趣，为日后初中、高中、大学英语课程的学习奠定基础，培养能够适应社会发展、综合素质能力强的人才。

二、当前小学英语课堂中存在的不足点

（一）课堂教学缺少师生间的互动。当前小学英语课堂教学由于受教师单方面想学生传递知识的传统方式的影响，学生在英语科目的学习上还是只是停留在被动接受的阶段，教师和学生在课堂上缺少沟通和互动。许多教师在英语课堂上的教学方案一般都是带领学生背单词、背课文、讲解试卷内的考试题目，即便有课余训练，也只老师单纯的带领学生朗读，师生之前缺少一种有效的互动，学生无法体验到英语课堂学习的魅力，这样的教学模式很难真正的提高学生的口语能力，学生的英语能力被禁锢在了课堂上，无法将所学到的知识很好的与现实进行结合。

（二）英语课堂教学无法满足学生学习的需求。在我国大多数的小学英语课堂教学中，没有很好的对小学英语教学引起重视，缺少对英语课堂教学的合理、科学的规划，尤其是一些偏远地区教学条件相对落后的小学，学生能够接触到英语的途径也只是在学校的课堂上，英语教学资源相对匮乏，学习英语的形式比较单一。在这种情况下，有的学校以小学生接受知识能力有限作为借口，一周可能只安排一节英语课程的学习，有的学校甚至还没有开展英语学科的教学，这样一来，学生能够接触到英语学习的机会就更少了，想要提升英语学习水平更是难上加难。

（三）课堂教学忽视了学生个性的发掘。在现阶段的小学英语课堂教学中，一般教师都是将学生作为一个统一的整体进行教学计划的安排，这种教学方式无法真正的满足所有学生学习的需求，在跟大程度上扼杀了学生在英语课堂学习中的个性化发展，不利于学生对英语学习兴趣的提升，更不要提小学生综合素质的培养。

三、小学英语课堂教学方案创新建议

（一）提升学生对与英语学习的兴趣。兴趣才是学生最好的老师，在小学英语课堂教学中，教师在完成基本理论知识教学的基础上，要适当增强课堂教学中师生间的互动性，将学生对英语学科的学习兴趣的培养作为重要的目标。教师在日常的教学中，可以融合小学生们感兴趣的卡通图片的方式进行知识的传授。

（二）加入情景教学，提升学生的理解能力。情景式教学一般是指，将课本上的文字利用一定的多媒体手段或人物扮演的方式呈现到现实环境中，这种教学方式可以有效增强学生对于文字或课文内容的理解程度，提高学生的课堂表现能力。比如，在关于一篇动物园的英语单词或文章的教学中，老师利用先进的多媒体技术，将内容以动态画面或动画片的方式呈现，或者安排学生参与其中，去扮演课程内容中的小动物或植物，增强学生的课堂参与度，这样可以大大提高学生对教学内容的关注度，提高教学效率。

（三）结合英语文化进行相关课程的教学。在课堂的教学中，教师可以合理的将英语中所蕴含的文化内容与具体的教学内容想结合，这样不单单能让学生学习到英语知识，更可以提高学生自身的文化素养。例如，在英语课堂中，老师可以将英语国家的传统节日融入教学中，通过和学生一同来度过其他国家重要节日的方式，想学生渗透英语知识和英语文化，帮助学生在玩耍中获得知识，帮助学生认识到不同语言中的文化差异，培养小学生的文化素养。

小学阶段是一个学生学习兴趣和学习习惯养成的重要阶段，在英语课堂教学中，核心素养的培育应该从这个阶段开始，教师应该扮演好学生英语学习路上的引导者，帮助学生提高英语学习能力，提升自身综合素养，为社会培养杰出的人才。

参考文献：

[1]辛涛，姜宇.走向核心素养——以社会主义核心价值观为中心，构建我国学生核心素养体系[J].人民教育，2015.7.