小学美术教学中学生创作力的培养策略分析

饶正李

摘 要：作为小学教育体系中的重要组成部分，小学美术教学的开展对学生创造性思维水平的提升有着极大的促进作用。文章主要对小学美术教学中学生创作力的培养原则和方式进行了深入的分析，以为小学美术教学工作的持续开展提供更多的帮助。

关键词：小学美术教学;创作力;培养方式

一、小学美术教学中学生创作力的培养原则

1.坚持自由化的原则对学生进行培养

美术教师在对小学生进行美术创作力的培养时可以以自由化为原则对学生进行培养，而在进行这方面的工作时，可以以学生的学习需求为根本开展一些学生比较感兴趣的教学活动。这种方式可以促使学生在接受小学美术教师美术课程教学时能够积极主动地投入美术课程的教学过程中，且有利于学生创作力水平的持续提升，帮助其创作出有个性的美术作品[1]。

2.坚持多样化的原则对学生进行培养

我国在开展教学改革工作之前，教师对学生所进行的教学工作都是以传统的教学方式为主。虽然当前我国进行了教学方面的改革，但是依旧有部分教师受到传统教学模式的影响，将传统的教学模式运用到教学过程中。由于传统的教学形式过于单一，学生对美术教学缺乏足够的兴趣，对美术教学造成了极大的影响。为了促使學生对美术课程的学习拥有更多的兴趣，小学美术教师可以将多样化的教学方式运用到教学过程中，促使美术课程的教学得到创新。

二、小学美术教学中学生创作力的培养方式

1.将多媒体技术运用到教学过程中

随着我国教育改革工作的持续开展和我国技术水平的持续提升，小学美术教师在对学生进行教学期间，为了帮助学生提高创作力，促进学生对美术教学的开展拥有更多的学习兴趣，教师将多媒体技术运用到相应的教学过程中。但是，由于小学生正处于成长阶段，教师在使用多媒体技术对学生进行教学时，需要避免学生在这一过程中出现视觉疲劳等问题，教师需要根据学生的特点做好充分准备的工作，同时还要将多媒体技术的使用控制在一定的时间内，从而确保教学效果的持续提升。

例如，教师在指导学生描绘房子时，由于不同学生的思维存在不同，因此，学生对房子的概念和形态存在一定的差异。为了帮助学生对房子有更深入的了解和认识，教师可以通过多媒体技术为学生展示各种类型房屋图片，进而指导学生根据图片中房屋的样式进行临摹。同时为了促使学生在这过程中能够逐渐提升自身的创作水平，教师还可以指导学生根据自己临摹的图片适当发挥想象力进行二次创作，帮助学生逐步培养好自身的创作能力。

2.开展绘画比赛，提升学生学习美术的兴趣

教师在对小学生进行美术课程的教学时，为了促进学生美术创作水平的进一步提升，还可以根据学生自身的能力开展班级绘画方面的比赛。而在开展这方面的比赛期间，为了让学生在比赛的过程中充分展示自身的能力，提高创作水平，教师需要根据学生的能力进行绘画内容的制定，即学生创作的绘画内容不可以是简单的静物或者景物，而应当是抽象的内容[2]。这种方式可以促使学生想象力和创造力得到充分的发挥，有利于学生的进步。

例如，教师在指导学生进行班级的绘画比赛时，为了充分地发挥学生的想象力和创作力，可以以“未来的交通工具”为题指导学生进行创作，促使学生的创作力得到充分的施展。而在比赛结束之后，教师可以把大家的画作收集起来，然后进行评议，从而评选出一、二、三等奖并分别对获奖学生进行画笔、画板等物质的奖励。不仅有利于学生提高对美术的兴趣，同时还对学生的创作力水平的提高有极大的帮助。

三、结语

随着我国教育改革工作的持续开展，小学美术教师越来越重视培养学生的创作力。因此，教师在对学生进行教学期间，不仅可以将多媒体技术运用到教学过程中，同时还可以开展班级美术比赛。这样不仅有利于教师以积极向上的美育观念开展艺术化的教学活动，同时，还对学生的全面发展有着极大的帮助，有利于学生美术创作力的持续提升。

参考文献：

[1]韩云静.关于小学美术教育中学生创造力培养研究[J].参花，2016（11）.

[2]章美玉.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J].新课程导学，2014（22）.