初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用

刘孟泽

（山东省东营市利津县东津实验中学 山东东营 257400）

当前，在班级管理中，一些教师忽视了学生的个性与特点，再加上管理模式较为单一，这影响了班级管理的效率。而“以人为本”的理念旨在对人性进行开发，对学生给予更多的人文关怀，并重视对班级各项资源的有效利用，以便为学生创造一个良好的学习环境。基于此，围绕班级管理中“以人为本”理念的应用进行分析具有积极的意义。

一、“以人为本”理念的简述

随着新课改的深入实施，推动了“以人为本”教育理念的发展，在这种背景下，初中班主任需要将“以人为本”的理念引入到班级管理之中。在这种理念下，更重视学生的主体地位，更强调教师与学生的情感联系。在管理过程中，教师不再是扮演权威者，而是要构建一个和谐、民主的班级管理制度，由学生自己去制定制度、执行这些制度，从而为学生创造一个良好的学习环境。如此一来，学生的主体地位就得到了突显，他们的学习积极性也会得到进一步激发，从而促进学生的健康成长。

二、在班级管理中，引入“以人为本”理念的主要意义

1.有助于班主任管理工作的有效开展

在班级管理中，班主任是主要负责人，他们对学生生活、学习、思想等方面的工作要予以关注，其管理效率的好坏不仅影响到一个班级的班风，更会影响学生的学习效率。然而，随着年龄的增长，初中生的性格特点变得更加的突出，他们不再像小时候一样什么事情都服从教师的安排，甚至有一些初中生已经产生了叛逆的心理。在这种背景下，如果教师再采用传统的管理方法，对一些违反班级班规的学生采用打压、体罚的方式，则会进一步激发学生的反抗心理[1]。但是，如果教师引入“以人为本”的管理理念，更重视与学生的互动、交流，凡是站在学生的角度去思考问题，并引导学生参与到班级班规的制定以及管理之中，那么就能够使班主任的班级管理效率得到进一步的提升。

2.有助于学生的健康成长

在以往的班级管理中，对于一些调皮捣蛋的学生，班主任会采取体罚、辱骂等方式进行管理，这种方式虽然能够一时压制学生的犯错心理，但是终究不是长久之计。尤其是初中生的叛逆心理较强，他们对事情的看法较为偏激，所以很容易与教师产生冲突。此外，教师所采取的管理方式会伤害学生的自尊心，不利于他们的健康成长。但是，如果教师引入“以人为本”的管理理念，在管理过程中更重视学生的内心感受，并重视对每一个学生进行教育培养，那么不仅能够让学生心服口服，更能够促进他们的健康发展[2]。

三、在班级管理中，“以人为本”理念的应用策略分析

1.尊重学生的主体地位

在班级管理中，要想贯彻“以人为本”的管理理念，则需要教师尊重学生的主体地位，也即是将学生作为班级管理中的主体。在管理中，班主任首先需要对学生的个性特征有一个初步的了解，多关注学生学习方面以及生活方面的问题，并构建一个和谐的师生关系。这样一来，学生才会更愿意向班主任吐露心事，从而帮助教师了解他们所存在的问题，继而制定措施加以改正。

在“以人为本”的理念下，教师要尊重学生的兴趣爱好，并尊重他们的人格，尊重他们在班级管理中所享有的各项权利。由于初中生的自尊心较为强烈，所以在管理过程中，如果学生犯了错误，那么班主任需要先了解学生的内心想法，切忌对他们进行盲目的批评或者体罚。要站在学生的角度上去思考问题，然后选择学生能够接受的方式进行教育，这样就能够防止教师的处置对学生的心理产生不良的影响。

2.让学生参与到班规的制定以及执行之中

在传统的班级管理中，班主任是衡量学生是否违反班级班规的权威，并负责对学生进行惩罚。在这种管理模式下，班主任是管理的主体，而学生则是客体[3]。但是，在“以人为本”的理念下，教师需要认识到学生的主体地位，要改变传统的管理方式。例如，教师需要让学生参与到班规的制定之中，让学生自己选举班干部，然后由学生共同制定各项管理条例以及惩罚措施，并建立一个民主的管理模式。那么这种由学生选举班级班规的执法者和监督者的做法，就能够使学生主动地参与到管理之中，对于班级中所存在的各种问题进行指出。此时，违反班级班规的学生也更乐于接受惩罚。在这个过程中，班主任所扮演的角色是辅助者以及引导者，并不会过于干预学生的管理。在这种管理方式下，学生的主体地位就会得到充分的突显，能够提高班级管理的效率。

3.重视对学生的心理关注

在初中阶段，学生会遇到各种各样的心理问题，这些问题如果得不到及时的疏导，那么就会影响他们的心理。因此，教师需要改变以往只关心学生学习成绩的做法，还需要对学生的心理进行关注。要加强与学生的交流，以了解他们的内心问题，进而加以解决，使他们健康成长。如，初中生情窦初开，他们对情感认知较为懵懂，所以会受制于感情的束缚，变得沉默寡言，继而使他们的成绩不断下降。此时，班主任需要主动去接触学生，帮助他们解决心理上所产生的困惑，切忌直接进行训斥或者以叫家长来威胁学生。在这个过程中，班主任需要让学生认识到早恋的危害，并用一些现实生活中的案例进行教育，鼓励他们将自己的精力放到学习之中。

结语

综上，在今后的班级管理中，初中班主任要树立“以人为本”的理念，要尊重学生的主体地位，改变以往传统的管理模式，要关注学生的心理变化，加强与学生的交流。此外，教师可以鼓励学生参与到班规的制定以及执行之中，让学生自己商讨如何建立民主管理制度。这样一来，就能够激发学生主动地参与到班级管理之中，进而提升班级管理的效率。