浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

张瑞娟

（山西省运城市河津市赵家庄乡 南辛兴中心校 山西河津 043300）

引言

阅读素养对于中小学生语文核心素质的培养有着重要的影响，是现代语文教学过程中关注的重点。为了更好的促进中小学语文核心素质的培养，中小学语文教师应该加强学生阅读能力，为他们提高更多的阅读机会。再者老师们充分的利用阅读这个平台，让学生体会到阅读的重要性，使阅读的种子在学生的心里扎根。

一、小学语文核心素养培育中四种重要能力

1.对于阅读知识的理解能力

阅读知识的理解能力对于中小学语文的学习非常重要，它的好坏对今后语文学习甚至对其它学科学习都有着很大的影响。对于阅读知识的理解能力是中小学语文核心素养的培养的关键，它的好坏决定着中小学语文素养的培养水平。阅读知识的理解能力不仅包括对于文字的认识，还包括对于文章情境的欣赏能力和文章内容的理解能力，阅读知识的理解能力是多种能力的集合体。阅读知识能力的培养是一个逐步进行的过程，首先要求学生对文章中的文字能有足够的熟识度，还要保证文章阅读的速度。再者还要读文章中的句子做到清晰理解，知道作者要表达的意思，了解文章内情感的表达。最后是对内容的鉴赏能力，对文学作品的鉴赏能力。学生在对于文章阅读过程中，还要对其有自己的了解和对文章的评判能力，并且吸取文章的精华，将这些精华作用到自己的写作中。上面所提到的各种能力是相互联系不可分割的。

2.语言表达能力

语言表达能力是语文素养培养的关键，对于小学语文核心素养的培养中有着重要的影响。语言表达能力是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提，是衡量学生语文水平的重要方面。语文表达不仅要求学生能够用书面的形式，来表达自己的内心想法，还要求学生能够熟练的口述。

3.思想发散力

思想的发散能力对于中小学语文学习过程中的重点，是在学习过程中对于问题多方面的思考，从已经知道的信息作为起点，尽可能再多方面寻找答案，在思路过程中，思考的方向不受已知的或现存方法、方式、规则等约束，并且中小学生在思考问题时可以将问题与自身的想象对事物进行联系。思想的散发力可以用多种方式进行培养，比如我们可以用概括比较的办法让思维的发散性更加具有深度和活跃度。

4.感受文化的能力

语文是对中国文化的传承，是中国历史的再现。它主要通过对于各种文章的学习，突出当时具有代表意义的片段，来展现当时的实情实景，而且让学生对当时的文化具有一定的了解，并且针对那种情况做出反思。语文课的学习不仅能够帮助学生核心素养的培养，而且更有利于弘扬中华文化，更加的突显中国传统精神。学生在传统文化学习过程中，也要吸取外来文化的精髓，可以在文化学习中更好的取长补短。

二、在中小学语文核心素养发展方面的实践探究

1.培养学生自我阅读能力

我国知名学者认为，“阅读能力是培养核心素养的关键”叶圣陶先生针对阅读能力进行过详细的解释，他在对于阅读能力的提高方面分析到，阅读能力的提高不光靠学生阅读量，还需要老师在对于阅读教材讲解时，能够做到简洁清晰，便于学生理解。还可以鼓励学生做到快速阅读，掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。老师在进行阅读材料讲解时，还可以打破传统的讲解方式，创新教学方式，例如老师可以以表演的形式对文章进行讲解。这样不仅能够渲染课堂气氛，更能提高学生学习的积极性。

2.拓宽思维引导学生进行文化传承

修饰手法在文章中非常常见，也是我国悠久历史文化的见证，修饰手法的作用不仅能够美化文章，让人感到文章很生动，而且还可以提高文章的艺术高度，使读者感兴趣。为了更好的拓宽思维引导学生进行文化传承，老师在进行阅读文章讲解过程中，要注意对于文章中作用的一些修饰手法的讲解，让学生了解为什么作用这种修饰手法，这样运用修饰手法会给文章带来哪些好处，并且老师还可以让学生对一实物作用修饰手法进行描述，不断的开拓学生的思维和能力。另一方面老师在对一篇文章进行讲解时，还可以运用多个文章进行知识的对比和分类，做好知识的内化。自古以来我国的文章就分为多种种类，比如古诗词类、现代诗类以及散文类等，这样不仅提高学生对文化学习的兴趣，而且也能做到对文化进行传承。

结语

综上所述，中小学语文核心素质的培养对于现在阅读教学中非常重要，为了更好的适应时代发展要求，我们应该将中小学语文核心素质的培养放在首要位置。再者中小学生是祖国的花朵，是祖国的希望，因此，对于他们的教学应以培育核心素质重任为首要，在阅读教学过程中不断加强语文核心素质培养力度，为今后中小学生语文核心素质的培养打下坚实的基础。再者将核心素质的培养在小学阅读教学中落实，才能让学生形成一种更好的思想态度，更好的促进他们的成长。