浅谈初中历史教学下如何提高学生的学习兴趣

陈佳佳

（长春市第一六四中学 吉林长春 130600）

初中历史教学属于历史知识教学的基础阶段，是学生基础知识学习的重要时期[1]。因此，要想学好历史，初中历史的学习是重要的。初中历史教师的任务自然而然也就变得不可或缺。初中历史教师在中考开卷的前提下，要努力提高学生的学习兴趣，增强爱国情怀。

一、初中历史教学现状

现在的历史教学，古板、单一，缺乏多元性。随着历史考试范围的增加，教师忙于提高学生的学习成绩，忽视了学生本身的学习兴趣。随着新课改的不断深化，初中历史教材的内容也呈现出多元化的特点，但是相对应的教学方式却依然呈现出单一化的特征，教师的教学方式已经不能适应教学内容和学生发展的变化[2]。教师在历史教学中通常将教师本身作为主体，忽视学生自主学习，其正确做法是应发挥学生主体作用，教师为辅助。导致其原因有很多，可能是历史教师并非专业历史，又或者专业老师缺乏经验，因此使得没有自信，所以课堂上并不敢让位于学生。

二、培养学生学习兴趣的必要性

影响学习的因素分为智力因素和非智力因素，兴趣属于非智力因素。有科学报告指出非智力因素开发的越好，学生的综合素质也就越高。在众多非智力因素中，兴趣是最引人关注的一个。所以，教师需要培养起学生对历史的兴趣。记得我还是学生的时候，就只学习感兴趣的学科，现在的学生更是如此，不感兴趣的老师或者学科根本不学，所以导致偏科现象严重。因此，假如学生对历史感兴趣，我相信，他们的成绩也会非常好。新课程要求老师以学生为主体，以生为本，如果学生不配合，那何谈以生为本啊？何来学生为主体？在学生对历史感兴趣的同时，才能够和老师密切配合，使课堂完美的进行，快乐的进行。

三、如何培养中学生历史学习兴趣

1.改变教学方法

大多数老师都喜欢拿着课本讲授给学生，整节课几乎都是老师在讲，学生在听，这样的课堂枯燥乏味，根本不能激发学生学习兴趣。因此，教师应该改变教学方法。例如，运用小典故引入课堂内容，课本已经有的基础知识让学生自己去找，在教学中，穿插些历史小故事，吸引学生兴趣。

2.多方面的利用现代化技术

以前的学校，只有黑板，老师只能靠说与写来给学生讲课。而现在的我们，有了先进的多媒体黑板，电脑屏幕搬到了黑板上，学生们可以通过多媒体多方面的了解本学科。因此，教师要多加学习和利用多媒体教学。课前多查阅历史课的相关视频或者图片资料，运用到教学实际中，调动学生的学习兴趣。例如，在讲第二次鸦片战争中火烧圆明园的时候，可以播放火烧圆明园的视频，激发学生学习兴趣，提高学生爱国情怀。又或者，在讲述夏商周朝代时，其灭亡原因均是君王暴政，可以把君王暴政的图片或者视频显示出来，让学生体会那时人民的劳苦，体会朝代灭亡的必然性。

3.带领学生进行课外历史活动

教师带领学生学习课本的同时，也需要检验学生的学习成果，并不是只有考试才能检验。方法一画板报，既锻炼了学生动手能力，又能够检测学生学习是否扎实，前后条理是否清晰。方法二历史知识竞赛，学生研究比赛方案，教师辅导并且出题，对于出色的班级和个人进行奖励并给予证书，通过竞赛的方式，提高学生参与度，激发学生学习兴趣，让每个学生都参与到学习中，也能够激励中下等生努力学习历史知识。

4.课堂语言需要贴近学生生活

教师在课堂上，不要说一些生硬的话语，奖励学生时要明确。批评学生时语气不要太过于恶毒，语言不要进行人身攻击，要留给学生尊严，可以课后在对学生进行交流了解。对于课上的问题，设问要有技巧性，因为每个学生的知识基础不一样，可以分层次设问，使学生循序渐进的了解问题，解决问题。在课堂上的提问，不能一味的采用一种方法，这样会使学生失去学习的兴趣，从而使教学失去意义，应该采用多方位的提问方式，这样才能使课堂变得生动活泼，学生的学习才能快乐。

结语

因此，学生的学习兴趣是学好一门学科的关键性因素。但是，它不是强求来的，也不是教师能给学生的，而是一个长期培养的过程。它需要家长和老师以及学生的共同努力，才能取得成效。因此，教师在初中历史教学中，应该冲破传统观念的束缚，更新自己，更新教育模式，不断学习新的教学模式，不断提高自己，提高学生学习兴趣，是学生真正参与到历史课堂中，提高历史价值，增强学生的爱护情怀，牢记历史！