浅谈校本教研与教师专业成长的关系

庞炳刚

摘 要 2003年1月，教育部在本次课改中明确提出“以校为本”的教研工作方向。2004年省、市、县教育行政、业务部门又分别发文，就如何做好校本教研工作进行了详细的安排。近年来，我县校本教研工作取得了一定成绩，但从校本教研与课改的有效结合、科学发展上还存在不同程度的问题，为能进一步规范我县校本教研工作的管理和开展，更好地发挥好校本教研在课改中的引航和保障作用，结合我县实际，就如何进一步改进中小学校本教研工作谈几点建议，希望能对各学校有效开展校本教研工作有所帮助。

关键词 校本教研;促进;教师专业成长

中图分类号：D665.3                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0051-01

一、进一步加强对校本教研工作的认识

1.校本教研的基本概念。所谓校本教研，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。它的三层基本含义：①校本教研的基地在学校，在课堂;②研究主体人员是学校领导和教师;③研究的重点是课堂教学，包括教学内容、目的、手段、教学模式及其构建，教学设计与实施，特别是新课程的开发和实施，教学评价等。

2.校本教研的基本要素和基本方式。校本教研的三个基本要素：教师个人、教师群体、专业人员，即校本教研的三种基本力量。个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本行为方式，三者必须共同参与才能保证校本教研走向深入，进而促进问题的解决、教学行为的改善、质量的提高。

（1）自我反思。教师在教学实践过程中的行为反思，即课堂教学反思、学生管理、教学设计、学生评价等反思。①反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思以往的教学经验，预测新的教学活动，具有前瞻性。②教学中反思即对发生在教学过程中的问题及时反思，迅速调控，表现为一种教育机智，具有调控性。③教学后反思指某一教学活动结束后对自己的教学行为和效果进行理性总结和提升，具有批判性。教学反思的内容和作用就是要把自己作为研究对象，反思自己的教学理念、教学行为、教学效果，形成独立的思考和创新见解。要反思知识准备是否充分、教学设计是否合理、教学行为是否恰当、教学目标是否完成。④教学反思的呈现方式有：写课后反思、写教学日记、写教学案例、写教学随笔、写教育叙事等。

（2）同伴互助。①类型分自发型和有组织型;②主要方法：对话、专题研讨、集体备课、示范课交流、赛教课、课题研究、同课异上、拜师结对等方法。

（3）专业引领。主要方式：①加强专业理论知识学习;②实践示范引领和指导。主要形式：①学术专题报告和专题辅导讲座;②教学现场指导和教学专业知识和技能咨询（座谈），听课、评课、示范课是最有效的引领方式。

二、关于中小学教育科学研究的基本方法

1.教育科学研究的一般过程（如右图）。

2.分析和把握教育问题的基本思路：历史—现实—理论。

3.教育科研必须遵循的基本方法：定性研究和定量研究相结合。

4.课题研究的构思与设计。

①选题：一是确定研究对象（个体或群体）;二是确定研究的具体问题。

②确定研究课题的基本要求：一是要有价值、有较高的应用推广价值;二是问题有一定的科学理论依据和事實依据;三是问题必须具体明确;四是要有独创性;五是要有可行性。

③善于对问题进行分解。总课题分解成几个子课题进行研究。

④要进行课题论证，避免盲目性。

⑤善于参考文献资料。

5.确定课题后如何开展教育课题研究。

①写好开题报告：一是问题提出背景;二是研究的主要内容;三是研究的基本方法和途径;四是研究计划及研究预期结果。

②课题研究实施过程：一是确定研究对象总体和样本;二是注意取样的代表性、随机性和合理样本容量。

③要有一个可行的实施方案，包括人力、财力和物质保障、领导组织机构、确定人员分工等。

④信息资料收集：前测问卷、后测问卷等。

⑤最后写结题报告：课题研究背景和意义、课题研究的理论依据、课题研究目标、课题研究的主要内容、课题研究的方法、步骤和过程、研究成果、课题研究存在的主要问题及今后设想。

三、关于中小学校本教研制度的建立

1.要根据学校实际制定一个校本教研中长期规划，起码要有一个中期（3-5年）规划，要有指导思想、目标任务、划分各阶段教研活动设计和管理、落实考核措施。

2.根据校本教研规划制定每阶段的活动计划。

3.教师应有专业成长计划并建立教师专业成长记录袋。

4.制度要求简洁、切实、可操作，教师人手一份。

5.学校要有教研活动开展的经费预算保障。

总之，校本教研模式和方法不图标新立异，但求实在有效。关于中小学校本教研我认为坚持做好两件事就是最有实效的：一是要求并指导好教师坚持“启发——引导——互动——探究——拓展”这一有效课堂教学模式;二是要坚持抓好“四个一”的校本教研模式，即每人每学期写一本规范并有指导性的教案、上一堂示范课、完成一件教学成果、主持一次教研活动（要求做主题发言）。如果各中小学能坚持有效地做好这两点，坚信我们的校本教研一定能为课改工作的健康持续发展起好引航和保障作用。