如何在小学语文教学中诵读国学经典

王悦

摘 要：随着全面素质教育在学校教育中的普及，在开展教学的过程中，学校也更加重视对于学生的人文素养与道德观念进行培养。其通过将传统国学经典与语文教学的结合，继承与弘扬了中华的优秀传统文化。特别是在小学语文教学中，通过诵读国学经典的方式，对于学生文化素养的提升具有重要意义。因此，本文主要对小学语文教学中诵读国学经典的方式进行研究。

关键词：小学语文教学 国学经典 渗透教育

对于处于小学阶段的学生而言，通过国学经典的渗透教育，能够有效的提升学生的语文能力。虽然当前一些小学也开展了对于国学经典的教学，但其还存在着教学方式单一等多种问题，影响了学生语文能力的提升。本文通过对于国学经典教学中问题的分析，研究在小学语文教学中诵读国学经典的方法。

一、当前小学语文教学中诵读国学经典的现状问题

（一）诵读的形式较为单一，没有固定时间

在素质教育的要求下，基本所有的小学语文教学中，都开展了国学经典的诵读过程，但当前还有较多的学校不能够对国学经典所具有的重要意义进行正确的认识。就导致其在进行课堂教学的过程中，只能够对比较单一的教学方式进行应用，学生也只能被动的接受相关的知识，导致学生所进行的国学经典的诵读也只是“读”。还有很多的学生虽然在读，却不明白其具体的意思，这样的诵读是无效的，也致使国学经典的诵读质量比较低下。究其原因，也是由于教师对于国学经典的不重视，导致学生能够进行诵读的时间有限，且没有固定的时间进行专门的学习与诵读，而这对于还没有健全知识体系和较强理解能力的小学生而言，就成了形式化的教学过程。

（二）教师缺乏对于国学经典的全面认识

在小学阶段进行国学经典教学的过程中，有些语文教师认为让学生理解完古诗的意思后再进行背诵，虽然不能说这样的方法存在什么错误，但由于不符合经典阅读的模糊性要求，就极易导致教学偏差的出现。比如，很多的学生都很熟悉《静夜思》和《春晓》之类的古诗，学生是没有进行背诵的，所以教师就会注重对于其内在思想情感的教学，却没有主要重视对于诗句中所存在的节奏进行教学，导致违背了经典阅读的模糊性教学原则，也导致国学经典的教学效率降低，也使学生降低了对于国学经典的学习兴趣。

（三）不能使学生养成比较良好的学习习惯

受到传统应试教育的影响，导致国学经典的诵读过程也已经成为了具有较强功利性的阅读学习过程，教师和家长知识盲目地要求学生“背的更多”“会的更多”，不能关注到当前学生是否已经领会到了国学经典中所蕴含的内在情感。导致当前的小学语文国学经典诵读也已经成为了灌输式的学习过程，对于学生语文素养和传统文化知识的提升具有严重的阻碍作用。

二、小学语文开展诵读国学经典教学的重要途径

（一）提升国学经典在语文课堂中的渗透力度

想要在小学语文教学中渗透国学经典教育，对学生起到潜移默化的影响作用。教师就定期的进行国学经典的诵读教学，使学生养成良好的诵读国学经典的良好习惯，使学生每天都和经典同行，在深入感受国学经典魅力的同时，提升其语言能力。特别是对于小学低年级的学生而言，通过对于诵读《三字经》、《千字文》等相对基础的国学经典教材内容，激发其积极性。对于小学中年级的学生而言，就可以通过诗词以及国学经典的学习，提升学生对于中华民族优秀传统文化的正确认识，在提升教学效率的同时，提升学生的文化素养。此外，教师还可以安排固定的读书时间，使学生在阅读的过程中作读书笔记，把书中各种优美的名言警句进行记录，并通过交流讨论的方式，实现全体学生的共同发展。

（二）为学生创设良好的国学经典诵读氛围

想要使学生更好的對国学经典进行诵读，首先要小学语文教学就要能够对国学经典在小学语文教学中所具有的重要意义进行重视。通过多种有关国学经典的教学活动的组织开展，构建起学生可以进行学习的平台。此外，还要在每个月都定期的举行有关国学经典的知识竞赛，对于表现出色的学生进行奖励，这样也能够极大程度的激发其他学生的积极性，使其能够更好的参与其中。通过多种教学活动的开展，就可以为处于小学阶段的学生营造起良好的诵读国学经典的教学氛围，从而提升学生的语文素养和文化，促进学生的全面发展进步。

（三）教会学生正确的国学经典诵读方式

对于古诗文等有关国学经典的内容而言，其中都是存在特定的韵律的，因此在进行朗诵的过程中就要求量读者能够融入正确的情感，通过对于声律变化的有效培养能够以更加抑扬顿挫的方式对国学经典进行吟咏和诵读，使学生对于国学经典的意境进行体会与感受。并且在使学生也进行情感的朗读训练之后，学生也能够更好对其中所蕴含的内在思绪进行体会。在使学生全身都参与到诵读过程中后，对于学生语言能力、思维想象力的提升都具有重要的现实意义。此外，其对于学生日常生活也具有潜移默化重要意义，对于学生今后的学习生活也具有重要的现实意义。所以，在小学语文教学中开展国学经典的诵读过程中，就必须要使学生掌握正确的诵读方式。

（四）与学生的生活实际进行结合，提升教学趣味

在小学阶段进行国学经典的教学，主要是为了对学生的优秀品质进行培养，从而使其能够在社会的生活实践中进行更好的使用与应用，其同样也是学生在学习生活与社会生活之间的重要纽带。因此在对国学经典进行诵读的过程中还需要与学生的生活实际进行紧密的结合，这样才能够对传统的文化知识进行更好的应用，其对重所蕴含的文化精髓与智慧进行更好的体会，从而使学生的生活实际更加的丰富多彩。

三、总结

综上所述，对于处于小学阶段的学生而言，其正处于文化素养养成的基础极端，而语文课堂作为学生养成良好文化素养的主要阵地。小学语文教师要对于诵读国学经典所具有的文化传播作用进行充分的认识。通过对于多种教学方式的应用，使学生能够更好的诵读国学经典，从而在使学生拥有更好的文化底蕴的基础上，传承与发扬中国古典文化，使学生的文化内涵得到提升。此外，学生在不断的诵读国学经典的过程中，对于其学生语文素养及学习能力的提升也有着积极现实意义。

参考文献

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