学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与研究

田春雨

摘 要：随着近些年来我国教育事业的发展，传统的教学模式已经不适合当下教育发展的需要，我国当下的初中数学教学已经进行了新的改革和创新，学案导学教学模式已经逐渐的走进了各大中学，这一教学模式的出现，形成了很好的学习效果，提高了教学质量，因此，本文就学案导学教学模式在初中数学教学中的应用进行了探讨。

关键词：学案导学 初中数学教学 实践研究

学案是根据学生的学习特点以及所学学科的知识特点进行制定的符合教学目标以及教学内容的教学方案，学案导学教学模式的兴起，调动了学生学习的积极性，培养了学生对于学科学习的兴趣，学案在本质上来说也是一种教学方法，它可以使学生基本了解本节课所学知识，对于知识有一个整体的把握，同时还可以进一步指导学生的听说读写能力，总而言之，学案导学可以有效地沟通教师与学生，有着不可替代的作用。

一、学案导学案教学的重要性

（一）提高教育质量的客观需要

随着知识经济时代的到来，高素质的人才在这个时代就显得越来越重要，人才的培养靠教育，所以高质量的教育已经成为当下教育的基础，传统的教学方式已经不能满足时代发展的需要，尤其是当下的初中生他们正处于身心发展的关键时刻，身体和学习同样重要，所以，就是在课时固定的情况下，要想保证学生有一个高效的学习质量，就必须创新教学模式，那么学案导学教学模式的开展大大满足了提高教育质量的客观需求，大大提高了学生学习的效率，让学生在获得知识的同时还能减少时间的浪费。

（二）对自主性人才的需求

随着我国新的目标的提出，国家需要更多的创新型人才以及自主性人才，无数教育家经过一次次的经验总结出一个道理：自主型人才的培养不能以传统的教学模式为根本，这完全不利于自主型人才的形成。传统的教学模式只是让学生被动的接受了知识，学生的创新能力并没有得到提高，学生学习只是为了应付考试，这样的学习方式以及教学方法十分不利于国家实现科技强国的目标，所以教学案导学的教学模式更新了传统的教学方法，提高了教师的教学能力以及学生的学习能力对于自主性人才的需求。

二、学案导学模式在初中数学教学中的实践策略

（一）拓展知识，布置作业

数学需要学生有较强的逻辑思维能力，同时与其他学科联系密切，初中数学更是不同于小学数学那样简单，所以教师在将学案导学的教学模式运用到该学科中去时要做进一步的拓展创新，从而达到发散学生思维的目的，逐渐的提高学生的创新能力，例如，由最先开始学的加法结合律扩展到乘法结合律，这基本上就完成了本节课内容扩展的要求，对学生进行完扩展之后要进行一定的作业布置，进一步巩固和练习本节课所学知识，在作业布置这一方面，可以根据教学目标的要求布置成三种作业，首先可以布置为知识型作业，也就是对于基础题目的练习，其次是选做题，根据自身能力选择题目研究，最后是创新型作业，让学生根据本节课所学内容自己创设题目，独立完成，三种作业一旦完成，学生的能力会有了很大提高，同时也尊重了学生之间不同的差异，确保了学生的全面发展。

（二）归纳总结，科学评价

在进行完知识的拓展以及作业布置之后就要进行进一步的总结和评价，总结和评价主要是针对教学重难点出发的，以教学重难点为基础，教师要进行科学的总结。同时教师还要根据学生掌握和了解的情况进行科学的评价，一定的奖惩制度有利于巩固教学效果，活跃课堂氛围。

（三）加强运用知识解决问题的能力

学生学到知识要有一定的解决问题的能力，教师可以将原有的直接授课的方式进行改变，向开放性教学的方向发展，例如，教师在讲全等三角形这一节课时，首先可以首先引导学生探索公式的产生以及发展，从而对于知识有着更进一步的掌握和理解，以此来提高解决问题的能力。

（四）注重理论知识的现实实践

学案导学是初中数学课堂教学中十分重要的一部分，这首先就要要求教师关注所学知识与生活的联系，使学生将所学知识与现实生活进行结合，以内化的方式让学生掌握所学知识，数学与我们的生活息息相关，生活实践是数学学习的一个基础，例如教师在教授图形的相关课程时，可以先将学生带到户外，对于户外的事物进行观察，使学生对于图形有一个基本的认识，这样，教师再将学生带回课堂，引導学生学习新知识，学生学起来就会感觉简单许多，以达到事半功倍的效果。

结语

总而言之，在初中数学教学中引入学案导学的教学模式符合了时代发展的需要，近一步促进了初中数学教学改革。所以教师在今后运用这种新的教学模式时，要注意不断完善和改进，及时并准确的使用采取知识布置作业、总结归纳、科学评价、加强运用知识解决问题的能力、注重理论知识的现实实践等策略，密切注意学生学习的特点，因材施教，坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，逐步的培养学生自主学习能力和创新能力。

参考文献

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