“互联网+”背景下的大学英语教学实践研究

张晓琴

摘要：随着信息技术的迅速发展和互联网的普及和应用，人们的学习，工作和生活方式发生了巨大的变化。这种变化也极大地影响了大学英语的教育教学模式。本文分析了“互联网+”背景下的大学英语教学的优势，探讨了掌握网络环境下现代教育教学方法，提高大学英语教学效果的几种方法。

关键词：“互联网+”;大学英语教学;实践研究

1 引言

互联网的普遍应用使现代信息技术与多媒体教育技术有效结合。互联网上丰富的资源和各种网络平台也为大学英语教学构建起一种理想的语言运用环境，正逐渐成为大学英语教师教学的好帮手。在日益不可或缺的人类网络背景下，如何利用网络优势，更好地将网络信息技术与大学英语教学相结合，让大学英语教学更好的互联网是一个值得每个大学英语教师研究和讨论的话题。教师的身份由从前的知识灌输者转变为学生的引导者，学生在教师的引导下利用“互联网+”的信息环境资源进行自主学习。“互联网+”背景下的大学英语教学既培养了学生的自主学习能力，又提高了教师的教学能力。

2 “互联网+”背景下大学英语教学的优势

2.1 大学英语教学在网络环境中突破时空限制

首先，教师和学生通过互联网，不出国门就能感受和体验到大学英语语言的运用氛围，通过添加朋友的声音或视频聊天，您还可以与来自不同国家和地区的人进行大学英语会话;第二，网络环境下的大学英语教学除了在固定的时间和地点授课外，还可以把教学工作延展到课余时间。比如：在线发送和接收工作，在线回答学生问题等。

2.2 互联网丰富的资源和平台为大学英语教学带来了极大的便利

各种在线教育平台，免费使用的在线词典、翻译软件和大学英语学习APP，不断更新的各种资源与素材，它为大学英语教学带来了便利，为学生的大学英语学习带来了不同的体验，极大地激发了学生对大学英语学习的兴趣。培养了学生自主学习的能力。

2.3 网络环境下的大学英语教学可以充分发挥学生的主体作用

建构主义教学理论认为人类认知不是被动地接受，而是通过自身经验积极构建。网络环境下的大学英语教学解决传统大学英语课堂“教师说话多，学生练习少，教师处于中心位置，学生被动地学习。”的问题，树立起学生的主体地位。首先，互联网的交互性，方便大學英语教师通过师生对讲、分组讨论、在线提问、网上作业等方式，增强师生间互动、学生间互动。

3 发挥“互联网+”背景下的优势和具体措施

互联网为大学英语教学带来的便利和优势是毋庸置疑的。那么，大学英语教师如何利用互联网的优势有效地提高教学效果呢？根据我自己的教学实践，作者总结了以下几点供同行参考：

（1）教师应学习现代教育和教学理念，不断提高自己的业务能力和专业水平。

信息技术的快速发展和互联网的普及和应用，对教师的教育教学理念提出了新的要求。在网络环境中满足现代大学英语教学的需要。注意让学生积极学习，积极建立自己的知识体系，取得良好的教学效果。

（2）教师应掌握先进的现代教育技术，积极利用各种网络平台。

网络环境下，K12、MOOC等各种大学英语教育平台兴起，教学手段也越来越丰富，比如：教学PPT课件的制作、微课的录制上传等。面对互联网带来的新时代，无论新教师还是老教师都应学会开通运用微博、微信、蓝墨云课程班等各类网络平台，积极掌握网络时代的教育教学技术，让您的大学英语教学与时俱进。

（3）教师要学会挖掘、筛选互联网上的资源，构建和丰富自己的网络平台。

“他山之石，可以攻玉”。然而，互联网上的各类资源浩若烟海，教师在平时的备课过程中，应注意积极挖掘网络上好的教学资源，花时间甄别筛选出适合自己授课对象的教学资源，并上传到自己的网络平台。笔者就经常把自己的教学课件、考试习题等发在自己的QQ空间、微信朋友圈、蓝墨云班，让学生下课时可以继续浏览学习。

（4）教师应积极使用各种大学英语教学辅助软件，帮助学生提高学习效率。

近年来，网络技术在教育行业得到广泛应用，互联网上出现了许多大学英语教学和学习辅助软件。教师可以积极使用这些软件来帮助学生提高学习效率。比如针对学生非常头疼的背单词问题，笔者给学生推荐了“百词崭”这样一款手机叩p，学生们可以利用各种碎片化的时间来练习大学英语单词、检测单词背诵效果。

（5）教师应学会翻转课堂，扩大教学效果。

众所周知，学生每周依靠课堂教学学习大学英语是不够的。这就要求教师要学会翻转课堂，拓展课后学习时间。比如：教师可以充分利用蓝墨云班、教师个人博客、班级群等网络学习平台，随时给学生提供学习资源、答疑解难，让学生摆脱课堂教学的局限，利用平台上的各种网络资源，在课余时间在课堂上学习自主。

4 结语在“互联网+”的背景下，大学英语教师具有广阔的平台和丰富的教学资源。作为大学英语教师，我们在俱备大学英语专业知识的同时，还应努力学习和掌握必要的网络信息技术和现代教育技术，优化大学英语课堂，营造大学英语交流的语言环境，培养学生的自主学习能力，使互联网在大学英语教学中发挥更大的作用。

参考文献

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